Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Меджидова, Карина Омаровна
19.00.01
Кандидатская
2007
Сочи
203 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Личность и ее развитие как объект психологического исследования
1.2. Психологические особенности развития личности в студенческом возрасте.
1.3. Мотивация как фактор личностного развития.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи личностного развития и учебнопрофессиональной мотивации студентов
2.1. Организация и методы исследования взаимосвязи личностного развития и мотивации.
2.2. Результаты исследования учебнопрофессиональной мотивации студентов.
2.3. Психологические особенности взаимосвязи личностного развития
и учебнопрофессиональной мотивации студентов.
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Образ жизни большинства людей подвергает испытанию чувства самоадекватности и самоуважения. Люди пытаются всячески замаскировать безграничную неуверенность в себе, внутреннюю пустоту и одиночество 2. Наиболее целостную концепцию личностного роста предложил К. Роджерс . В качестве главной движущей силы, по его мнению, выступает стремление к эффективному росту, зрелости и конструктивности. Стремление к личностному росту определяется им как тенденция к актуализации. Он считает, что эффективный личностный рост возможен при наличии двух основных условий включения в систему помогающих отношений принятие другого и принятие самого себя. При помогающих отношениях человек изменяется как на сознательном уровне, так и на более глубинном уровне своей личности. Эти отношения должны содержать такие элементы, как правдивость, принятие, желание понимать эмпатию и свободу. Только ко гда могут быть достигнуты такие отношения с другим человеком, произойдут изменения и человек будет конструктивно развиваться. Вступая в такие отношения, индивид становится более цельным, более действенным у него изменяется восприятие себя он более реально оценивает себя он более уверен в себе лучше владеет собой на него меньше действует стресс он становится более зрелым в поведении у него меньше защитных реакций он более адаптирован, более способен творчески подойти к ситуации. Таким образом, в той степени, в какой одна из сторон личных отношений создает эту атмосферу, другой становится более гибким и открытым к соответствующим от ношениям.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Субъективно-психологические представления о благосостоянии в контексте удовлетворенности человека жизнью | Дугина, Елена Викторовна | 2001 |
Рефлексивный механизм психологической готовности личности к самоопределению : На примере старшеклассников | Петров, Иван Петрович | 2004 |
Структурно-иерархическая модель творческой активности личности | Пуфаль-Струзик Ирена | 2003 |