Методологические основы системы социально-педиатрической подготовки в медицинском вузе

• Автор: Гуляевская, Наталья Вениаминовна
• Шифр специальности: 14.00.52
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 207 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Профессиональнодеятельностная адаптация студентов медицинского вуза в контексте Болонского соглашения. ГЛАВА 2. Самосохранительное поведение как фактор социальной адаптации студентов медицинского вуза в условиях современного российского общества. ГЛАВА 3. Реализация . Глава 4. Социальное прогнозирование и проектирование социальнопедиатрической подготовки студентов в медицинском вузе. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Одним из значимых результатов работы Всемирной конференции по образованию Париж, был вывод о необходимости обновленного образования для решения задач современного общества. Формирование социальнообразовательной мобильности как в горизонтальном, так и в вертикальном направлениях, акцент на компетентностном подходе к образованию в противовес предыдущему, который был ориентирован на знания, умения, навыки, введение инновационных образовательных технологий все это, должно способствовать решению задач, стоящих перед обществом в начале XXI века, обеспечивать интеллектуальную независимость личности, служить распространению социальнозначимых знаний и навыков, формировать ответственных и просвещенных граждан общества, квалифицированных специалистов, без которых невозможен ни экономический, ни социальный, ни культурный, ни политический прогресс любой нации , с.


Кроме того, на специфику медицинского образования большое влияние оказывают конкретные социальноисторические условия, в которых оно развивается. Развитие медицинского образования в современной России происходит во многом в соответствии с общемировыми тенденциями интеграции медицинской науки, медицинского образования. Однако медицинское образование в России неразрывно связано с социальной средой, формируемой множеством интересов в медицинском образовании научных, технологических, профессиональнокультурных. Специфика медицинского образования состоит в том, что оно, с одной стороны, предполагает формирование социальнопрофессиональных знаний, адекватных уровню мирового научнотехнического прогресса в области медицины и, соответственно, отказ от устаревшего знания. С другой стороны, в системе медицинского образования всегда существует необходимость репродуктивной трансляции константных блоков знания, как обязательного условия формирования профессиональной компетенции , с. В. фон Гумбольдтом. В соответствии с ней медицинское образование должно сочетать образовательный и исследовательский процессы, т. Обязательным условием развития медицинского образования в условиях современной России является качественный подход, составными частями которого выступают, вопервых, экономическая составляющая, и, вовторых, инновационные подходы к формированию, развитию медицинского профессионального образования в России Ю. А Карпов, В. А Липатов, Т. Р. Сагитов. Качественный подход к образованию в целом, к медицинскому, в частности, реализуется в рамках более общего, системного подхода к образованию.