Расстройства психического развития в детско-подростковом возрасте (клинико-динамические и социально-психологические механизмы формирования)

Расстройства психического развития в детско-подростковом возрасте (клинико-динамические и социально-психологические механизмы формирования)

Автор: Елисеев, Александр Викторович

Шифр специальности: 14.00.18

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2006

Место защиты: Томск

Количество страниц: 0 с. 386 ил.

Артикул: 4304939

Автор: Елисеев, Александр Викторович

Стоимость: 250 руб.

Расстройства психического развития в детско-подростковом возрасте (клинико-динамические и социально-психологические механизмы формирования)  Расстройства психического развития в детско-подростковом возрасте (клинико-динамические и социально-психологические механизмы формирования) 

ВВЕДЕНИЕ. Распространенность психических расстройств в школьной популяции. Факторы, влияющие на психическое здоровье школьников. Психические расстройства детскоподросткового возраста в контексте различных диагностических подходов МКБ9, МКБ, ОБМ1, ЭБМГУ. ГЛАВА П ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛА И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Особенности раннего развития конституциональнобиологические факторы школьников групп исследования . Социальные факторы, влияющие на формирование и развитие психических расстройств у детей и подростков. ГЛАВА IV КЛИНИКА РАССТРОЙСТВ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И УСЛОВИЯ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ. Клиническая характеристика речевых расстройств у
4. Клиническая характеристика коморбидных психических расстройств
4. Клиническая характеристика гиперкинетических расстройств у
4. Сравнительная клиникодинамическая характеристика психических расстройств у школьников по итогам окончания 9 класса. ГЛАВА VI МОДЕЛЬ ЭКСТЕРМАЛЫЮЙ ИНТЕГРАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ, ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ, И ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ6
логическим развитием детской психиатрии и возрастной психологии.


Специфические трудности в обучении ii i iii или специфические нарушения в развитии и обучении v i iiii в англоамериканской литературе чаще всего ассоциировались с минимальной мозговой дисфункцией у детей ii i ii или минимальным мозговым повреждением i . Термин минимальная мозговая дисфункция ММД был предложен Э. Деноффом в году для обозначения расстройств, выявляемых, по разным данным, от 5 до в детской популяции цит. И.Л. Левина, . Официально данный термин был введен в году на специальной международной конференции детских невропатологов в Оксфорде, на которой было принято решение заменить термин минимальное мозговое повреждение на минимальная мозговая дисфункция . С., , , . В году на конференции в Вашингтоне в ММД было предложено включить до различных клинических проявлений и выделено два
направления в изучении данной проблемы медицинское и педагогическое цит. Журба, ЕМ. Мастюкова, . В дальнейшем г. ММД есть, прежде всего, поведенческая концепция с неврологическими осложнениями, термин минимальная подчеркивает малый размер и силу повреждения i М. Т., i . В клинических и экспериментальных исследованиях была показана ведущая роль раннего органического поражения ЦНС в генезе ММД. Одновременно выдвигались другие гипотезы о роли иных факторов, влияющих на происхождение данного расстройства, в том числе генетического . I., . В., V . I., . Таким образом, термин ММД обозначал сборную группу различных по этиологии, патогенезу и клиническим проявлениям патологических состояний Бадалян Л. О., Журба Л. Т., Мастюкова Е. М., Красов В. Н.Л. Исаев Д. По мнению Л. О. Бадалян, Заваденко, Т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

04.07.2017

Лето - пора делать собственную диссертацию!

Здравствуйте! Дорогие коллеги, предлагаем Вам объединить отдых и научные исследования. К примеру Вы можете приобрести на нашем сайте 15 ...

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.189, запросов: 196