Медицинский мониторинг образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (новые технологии, пути и методы решения)

• Автор: Потанина, Мария Аркадиевна
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 138 с. : 13 ил.

1.1.Современные проблемы здоровья детей дошкольного возраста
1.2. Образование, как фактор риска
1.3.Психоэмоциональное состояние, как составляющая процесса адаптации
1.4. Механизм возникновения психосоматических расстройств у детей
1 .б.Оздоравливающие технологии
Глава 2. Материалы и методы исследования
Общая клиническая характеристика обследованных детей
2.1. Исследование клинических показателей
2.2.Исслсдование лабораторных показателен и функциональные методы исследования
2.3. Исследование психологического статуса
2.4. Обшая характеристика состояния здоровья детей
Глава 3. Сравнительная клиническая характеристика детей,
находящихся на разных видах обучения
3.1. Общие особенности состояния здоровья детей, находящихся на разных программах обучения
3.2. Характеристика детей младшей возрастной группы
3.3. Характеристика детей средних групп
3.4. Характеристика детей старших групп
3.5. Анализ причин и факторов риска развития функциональных нарушений и хронической патологии в группах сравнения
Глава 4. Психосоциальная характеристика обследованных детей
4.1. Гигиеническая характеристика и особенности социального статуса семей детей групп Монтессори и стандартных групп
4.1.1. Характеристика социального статуса семей детей
4.1.2. Особенности пищевого статуса обследованных детей
4.1.3. Особенности режима в стандартных группах и руппах Монтессори
4.2. Характеристика психологического статуса детей,
находящихся на разных системах обучения
Глава 5. Коррекция отклонений в состоянии здоровья детей
5.1. Комплексные лечебнопрофилактические мероприятия обоснование и методики применения медикаментозных и физиотерапевтических факторов
5.2. Мониторинг состояния здоровья детей. История развития ребенка.
5.3. Анализ эффективности проведенной коррекции
Клинические примеры
Заключение
Практические рекомендации Приложение
Список использованной литературы


Следовательно, формируется своеобразный разрыв между большими структурными изменениями и малой функциональностью. В общем, недостаточная морфологическая зрелость нервной системы, неустойчивость и малая подвижность нервных процессов, преобладание процесса возбуждения над торможением, интенсивное развитие слухового и зрительного анализаторов создают предпосылки для быстрой истощасмости, ранимости, определяя тем самым относительно низкий предел работоспособности и выносливости нервных клеток 9,,,. В последние годы в системе дошкольного образования появляются нетрадиционные подходы к обучению и развитию детей, внимание педагогов привлекают инновационные формы развивающих программ для дошкольников. Как правило, экспериментальные формы обучения сопряжены с введением дополнительной нагрузки, в связи с чем, они представляют интерес для психологов и педиатров. Как показывает опыт, набор детей в группы с нетрадиционными методами преподавания осуществляется в большинстве случаев стихийно, без учета исходного состояния здоровья ребенка. В условиях современного ДОУ, предполагающего интенсификацию учебного процесса, закономерно встает вопрос о соответствии возросших интеллектуальных нагрузок функциональным возможностям детского организма, и, прежде всего, детей имеющих изначально те или иные отклонения в состоянии здоровья ,,,,. Учитывая процесс формирования нервной системы с одной стороны, психологические особенности формирования личности с другой стороны, необходимо найти комплексный подход и облегчить процесс адаптации ребенка к возросшей учебной нагрузке в дошкольный период.