Гигиеническая оценка различных вариантов организации учебного процесса в старшей школе

• Автор: Седова, Анна Сергеевна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 с. : 8 ил.

ЗСТ здоровьесберегающие технологии
определить правильно ли сделали учащиеся свой профессиональный выбор. Поэтому начинать работу по профессиональной ориентации учащихся необходимо значительно раньше с х классов Кукова Г. Г., Румянцева Н. Е., , Гузеев В. Кучма В. Р., , Лукина А. К., и др С этого же времени, как указывают В. М. Ганузин , В. Р. Кучма , К. Э. Павлович, Л. М. Сухарева , И. Если до 9го класса с подростками не проводится никакой работы в области профессиональной ориентации, курсы предпрофплыюи подготовки помогают немногим учащимся. В таком случае, как показывают исследования Е. И. Шубочкиной с соавт. В.Г. Сахарова , . Т.М. Можаева в своей работе показала,
что учет мотивов углубленного изучения предметов необходимо рассматривать в качестве одного из критериев отбора в школы и классы, в
которых ведется профильное обучение. Анализ зарубежного опыта i . Е.В. Каф М. М., , Аксенова Э. А., , Писарева I. Франция, Голландия, Шотландия, Великобритания, Швеция, Финляндия, Норвегия, Дания, США и др Как правило, старшая профильная школа выделяется в самостоятельный вид образовательного учреждения лицей Франция, гимназия Германия, высшая школа i США.


ЗСТ здоровьесберегающие технологии
определить правильно ли сделали учащиеся свой профессиональный выбор. Поэтому начинать работу по профессиональной ориентации учащихся необходимо значительно раньше с х классов Кукова Г. Г., Румянцева Н. Е., , Гузеев В. Кучма В. Р., , Лукина А. К., и др С этого же времени, как указывают В. М. Ганузин , В. Р. Кучма , К. Э. Павлович, Л. М. Сухарева , И. Если до 9го класса с подростками не проводится никакой работы в области профессиональной ориентации, курсы предпрофплыюи подготовки помогают немногим учащимся. В таком случае, как показывают исследования Е. И. Шубочкиной с соавт. В.Г. Сахарова , . Т.М. Можаева в своей работе показала,
что учет мотивов углубленного изучения предметов необходимо рассматривать в качестве одного из критериев отбора в школы и классы, в
которых ведется профильное обучение. Анализ зарубежного опыта i . Е.В. Каф М. М., , Аксенова Э. А., , Писарева I. Франция, Голландия, Шотландия, Великобритания, Швеция, Финляндия, Норвегия, Дания, США и др Как правило, старшая профильная школа выделяется в самостоятельный вид образовательного учреждения лицей Франция, гимназия Германия, высшая школа i США. При этом старшеклассникам предлагается выбрать одно из нескольких направлений дифференциации например, академическое в дальнейшем открывает
путь к высшему образованию или профессиональное обучение проводится по упрощенному учебному плану, . Германии академический, общий, профессиональный в США.