Физиолого-гигиеническое обоснование применения методов эстетотерапии для сохранения и укрепления здоровья дошкольников в системе дополнительного образования

• Автор: Корнева, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 126 с. : 9 ил.

1.1. Особенности организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования с позиции сохранения и укрепления здоровья
1.2. Состояние здоровья детей, как главная медикопедагогическая и гигиеническая проблема.
1.3. Использование современных методов эстетотерапни кинезо и музыкотерапии для сохранения и укрепления
здоровья детей.
Материалы и методы исследования.
Сравнительная гигиеническая характеристика факторов среды в условиях детского дошкольного учреждения и научное обоснование системы эстетотерапни кинезо и музыкотерапии
для сохранения и укрепления здоровья дегей
3.1. Санитарногигиеническая характеристика условий и организации учебновоспитательного процесса в детских дошкольных учреждениях
3.2. Научное обоснование внедрения в образовательный процесс детских учреждений образования модели эстетотерапни с целью сохранения и укрепления здоровья детей.
Глава 4. Сравнительная гигиеническая характеристика уровня здоровья дошкольников экспериментальной и контрольной групп.
4.1. Характеристика физического развития
4.2. Характеристика нервнопсихического развития
4.3. Характеристика социального здоровья и социокультурный портрет воспитанников детских дошкольных учреждений
лава 5. Физиологогигиеннческая эффективность методов
эстетотсрании для сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.
5.1. Особенности функционального состояния основных систем организма дошкольников экспериментальной и контрольной группы.
5.2. Сравнительный анализ заболеваемости дошкольников экспериментальной и контрольной
группы
5.3. Корреляционные зависимости уровня двигательной активности и парамегров функционирования основных систем организма дошкольников.
Заключение.
Выводы
Список литературы


Наряду с другими типами образовательных учреждений, учреждения дополнительного образования детей выделены в Законе об образовании, как особый тип образовательного учреждения. Он имеет специфические черты, признаки, функции. Цель учреждения дополнительного образования, в частности Областного Дворца творчества детей и молодежи заключается в развитии мотивации личности к познанию и творчеству, реализации дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. Деятельность государственных муниципальных учреждений дополнительного образования детей регламентируется Типовым положением Лебедева, . Типовое положение регламентирует также статус участников образовательного процесса, осуществление управления и руководства в учреждении, вопросы, связанные с имуществом и средствами учреждения. Дополнительное образование детей это особое образовательное пространство, где осуществляется специальная образовательная деятельность по развитию индивида, расширяются возможности его практического опыта. Кроме того, это создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников, обеспечивающих развитие личности с учетом ее индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций, т. В.И. Своеобразие дополнительного образования детей проявляется в целенаправленном добровольном использовании ребенком свободного времени для наиболее полного развития своих потенциальных возможностей, в разных видах деятельности по обучающим программам вариативных образовательных областей.