Гигиеническая оценка состояния здоровья учителей и его влияние на здоровье учащихся средних общеобразовательных учреждений

• Автор: Бардахчьян, Анна Валерьевна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 174 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Проблема изучения влияния состояния здоровья педагогов
на здоровье и самочувствие учащихся обзор литературы
Глава 2. Организация работы, объем и методы исследования.
Глава 3. Гигиеническая характеристика факторов учебного процесса
у учащихся классов.
3.1 Гигиеническая характеристика состояния здоровья и психического
самочувствия школьных учителей.
3.2 Гигиеническая характеристика организации учебного процесса и
его восприятия учащимися х классов.
Глава 4. Гигиеническая оценка влияния психоэмоциональных факторов
учебного процесса на здоровье и самочувствие учащихся
4.1 Гигиеническая оценка школьной тревожности и самочувствия учащихся х классов
4.2 Гигиеническая характеристика состояния здоровья учащихся
х классов.
4.3 Анализ взаимосвязей показателей самочувствия и здоровья
учителей и учащихся х классов.
Заключение.
Выводы.
Список литературы


Однако особый интерес представляет период перехода к предметному образованию, когда к учащимся на смену одному преподавателю приходят других учителей со своими собственными требованиями и личностными особенностями. Эти новые для школьника требования и личностные особенности учителей накладываются на особый период взросления самого школьника, тоже характеризующийся своими морфофункциональными и психологическими особенностями. Возраст лег или средний школьный по социальной возрастной периодизации завершает период детства В. Р. Кучма с соавт. Являясь одним из критических этапов в жизни человека для становления его в физическом, психическом и социальном плане Л. С. Выготский, 1 Любомирский, , этот период характеризуется бурными процессами гумораль ной и нервнопсихической перестройки, роста и морфофункционального дозревания основных систем организма А. В.Мазурин, И. М.Воронцов, Л. Ф. Бережков, Васильева, А. Н. Мартинчик, . В силу этого организм летних детей является наиболее сенситивным к воздействию
различных факторов В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева, И. В. Семушина с соавт. Баранов с соавт. Психологические проблемы подростков обусловлены непониманием взрослыми внутреннего мира подростка чем старше становится подросток с 5о по 8й классы, тем меньше понимания он находит у взрослых. Взрослые неосознанно стремятся сохранять детские формы контроля и общения с детьми, фрустрируя тем самым потребности подростка в признании его равноправным партнером в общении со взрослыми П. И. Сидоров, Парняков, .