Ситуационно-ролевая игра как средство общепедагогической подготовки будущего учителя

Ситуационно-ролевая игра как средство общепедагогической подготовки будущего учителя

Автор: Куприянов, Борис Викторович

Автор: Куприянов, Борис Викторович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1996

Место защиты: Ярославль

Количество страниц: 234 с. ил.

Артикул: 159929

Стоимость: 250 руб.

1 Общепедагогическая подготовка будущего учителя средствами игры 1
2 Сущность ситуационноролевой игры как средства общепедагогической подготовки. 4
3 Отечественный и зарубежный опыт использования ролевых игр в профессиональнопедагогической подготовке6
ГЛАВА II Реализация педагогических условий использования ситуационноролевой игры как средства общепедагогической подготовки будущего учите
ля. о
1 Анализ опытноэкспериментальной работы
З
2 Характеристика педагогических условий использования ситуационноролевой игры в процессе общепедагогической подготовки8
3 Компенсация ограничений ситуационноролевой игры как средства общепедагогической подготовки 3
Заключениег3
Список использованной литературы


Система обшепедагогических знаний, умений и навыков, по мнению 0. Абдулиной, является общей, единой, необходимой каждому учителю для реализации его социальнопрофессиональных функций независимо от специальности 1. А.Абдуллина так формулирует цель общепедагогической подготовки Формирование учителя, владеющего основами педагогической теории и общепедагогическими умениями и навыками 1. В своей работе мы вслед за В. А.Сластениным. Е.А. Левановой. А.И. Тимониным и большим рядом других исследователей исходим из того, что результатом общепедагогической подготовки является общепедагогическая готовность. Готовность к деятельности следует рассматривать как целостное проявление личности, она есть особое психическое состояние. Структурно профессиональная готовность учителя к воспитательной работе представляет сложный синтез тесно взаимосвязанных компонентов. К их числу мы в первую очередь относим, пишет В. А.Сластенин, мотивационноценностный личностный и исполнительский процессуальный компоненты. Все качества личности учителя, определяющие его готовность к воспитательной работе с учащимися, интегрированы в ее направленности как совокупности доминирующих мотивов профессионального поведения и деятельности. Согласно предположению В. А.Сластенина. Отмечается, что готовность к воспитательной работе включает в себя процессуальный компонент. Исполнительский процессуальный компонент есть умение учителя обоснованно определить и рационально применить способы. Анализ работ С. Л.Рубинштейна, Д. Н.Узнадзе. А.С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.268, запросов: 108