Дидактические условия подготовки студентов педвузов к осуществлению внеклассной работы с использованием компьютеров

• Автор: Поднебесова, Галина Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 158 с. : ил.

1 ДВА 1. Система профессиональной подготовки студентов педвузов к ведению внеклассной работы в школе.стр.
1.1.Проблема подготовки студентов педвузов к внеклассной работе с учащимися в педагогической теории и практике.стр.
1.2.Реализация уровневого подхода к обучению важнейшее условие готовности студентов педвузов к осуществлению внеклассной работы с использованием компьютеров в современной школестр.
1.3 Профессиональное становление студента и осуществление внеклассной работы с использованием компьютеров как система, построенная на идеях оптимизации
образовательного процесса в вузе.стр.
ГЛАВА 2. Педагогическая эффективность реализации дидактических условий подготовки студентов к внеклассной работе с использованием компьютеров в школе стр.
2.1. Задачи и содержание педагогического эксперимента стр.
2.2. Исследование эффективности и анализ дидактических условий подготовки студентов к внеклассной работе с
использованием компьютеров.стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ стр.
БИБЛИОГРАФИЯ


Содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации и т. Главную ценность образования Н. В. Кузьмина, Н. В.П. Сазонов видят в формировании в человеке потребности и возможности выйти за пределы изучаемого, способности к самообразованию, саморазвитию, самоосуществлению. Процессы, обозначаемые понятием социальное формирование личности, образование, воспитание, обучение имеют одну основу овладение человеком культурой, но отличаются в принципе отдельными формами проявления и способами реализации. Существуют различные подходы к определению таких понятий как воспитание и обучение. Воспитание в настоящее время рассматривают как педагогически организованное воздействие, как процесс, как систему , , 6, 9, 4, 8, 1 обучение как подсистему воспитания , . Под воспитанием обучаемого воспитуемого принято понимать процесс и результат формирования собственного опыта, а обучение рассматривается как процесс и результат передачи опыта, опосредованного в философии, науке, технике, искусстве. В определении понятия образование мы разделяем точку зрения авторов Закона Российской Федерации Об образовании и Л. Клинберга. Г.И. Изменения в физическом и психическом состоянии воспитуемых зависит от их жизнедеятельности , с. К.А. Гельвецию принадлежат слова Воспитание делает нас тем, чем мы являемся , с. Цель воспитания, как считает И. Ф. Харламов заранее определяемые, прогнозируемые результаты в подготовке подрастающих поколений к жизни, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы.