Дидактические условия подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга

Дидактические условия подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга

Автор: Козуб, Любовь Васильевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Брянск

Количество страниц: 231 с.

Артикул: 182262

Автор: Козуб, Любовь Васильевна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга как потребность социальноэкономического развития общества
1.2. Подготовка будущего учителя технологии и предпринимательства
основам маркетинга как психологопедагогическая проблема.
1.3.Подготовка студентов по специальности технология и предпринимательство основам маркетинга как потребность развития личности
ГЛАВА 2 Содержание, формы и методы обучения будущих учителей технологии и предпринимательства по курсу Основы маркетинга
2.1. Критерии отбора содержания курса Основы маркетинга
2.2. Формы и методы обучения будущих учителей технологий и предпринимательства основам маркетинга
2.3. Результаты опытноэкспериментальной проверки эффективности подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства Основам маркетинга
Заключение
БИБЛИОГРАФИЯ


В силу определенных особенностей состояния российского образования низкий уровень обучения определенной части образовательных учреждений недостаточно высокая эффективность образовательной деятельности малая конкурентоспособность выпускников ряда общеобразовательных и профессиональных учреждений и т. Создаваемые при этом коммерческие образовательные структуры будут решать в комплексе как социальнопедагогические, так и экономические задачи. В результате при создании таких структур, как правило, будут выдвигаться цели, сочетающие в себе социальнопедагогические и экономические составляющие. Например, главная цель создаваемых при школе обществ с ограниченной ответственностью вполне может быть сформулирована следующим образом удовлетворение спроса населения на дополнительные образовательные услуги и получение на этой основе прибыли, направляемой на развитие школы и повышение заработной штаты работников, занятых в производстве дополнительных образовательных услуг. При этом должны учитываться научноуправленческие, организационноуправленческие, социальнопедагогические, материальнотехнические и экономические потенциалы учреждений образования. Потенциал это совокупность имеющихся средств, возможностей для дальнейшего функционирования и развития системы учреждения образования. Научноуправленческий потенциал учреждения образования представляет собой имеющиеся возможности научноуправленчсского обеспечения диагностирования, прогнозирования, разработки концепции, проекта, программы функционирования и развития учреждения образования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.257, запросов: 108