Формирование у будущего учителя готовности к непрерывному образованию

• Автор: Алферова, Галина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 224 с.

1.2. Готовность к непрерывному образованию как цель
профессиональной подготовки
Выводы первой главы
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО
ф УЧИТЕЛЯ К НЕПРЕРЫВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
2.1. Возможности формирования готовности в системе профессиональной подготовки основные средства, условия.
2.2. Процесс формирования готовности будущего
учителя к непрерывному образованию
ЗАКЛЮЧЕНИЕ0
А ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ


На первый план в этот период вышли различные аспекты организации повышения квалификации специалистов с целью их более эффективного участия в общественном производстве, что нашло отражение в круге вопросов, обсуждавшихся на Всесоюзной конференции Проблемы организации непрерывного образования руководящих работников и специалистов народного хозяйства . В результате пришло осознание, что проблемы непрерывного образования взрослых невозможно решать без разработки его методологических, психологопедагогических, организационноуправленческих, экономикоправовых аспектов. В связи с этим был рекомендован для исследования, более широкий круг вопросов по следующим направлениям общие проблемы непрерывного образования в современных условиях социального прогресса и научнотехнической революции непрерывное образование в воспитательной системе общества психологопедагогические проблемы комплексный подход к обеспечению непрерывного образования. Было также отмечено, что данная концепция принадлежит к числу решающих факторов социальноэкономического развития страны. Именно это и привлекло внимание ученых и специалистов разных профилей к его проблемам и перспективам. По мнению А. Для реализации данного подхода в первую очередь было необходимо уточнение, конкретизация содержания термина непрерывное образование. Анализ свидетельствует, что он понимается неоднозначно, что связано со сложностью самой проблемы, которая находится в развитии. На начальных периодах взгляд некоторых авторов А. В.А. Горохов, Л. А.Коханова, Б. Ф.Райский и др. В данном случае, на наш взгляд, не отражена сущность содержания непрерывного образования, используется временная характеристика, т. Так А. В противовес конечному типу образования с точки зрения опятьгаки временной характеристики дано определение непрерывного образования в исследованиях В . А.Горохова, Л. А.Кохановой.