Подготовка учителя к обучению младших школьников образовательной области Технология

Подготовка учителя к обучению младших школьников образовательной области Технология

Автор: Буренок, Ирина Ивановна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Брянск

Количество страниц: 226 с.

Артикул: 206145

Автор: Буренок, Ирина Ивановна

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава первая. Теоретические основы подготовки учителя
начальных классов к педагогической деятельности в образова
тельной области Технология
1.1 .Историкопедагогический анализ развития трудовой школы и подготовки учителя ручного труда.
1.2.Содержание обучения младших школьников образовательной области Технология в школьных программах.
1.3.Концепция технологического образования учителя начальной школы.
Глава вторая. Комплекснодеятельностный подход к подготовке учителя к обучению младших школьников образовательной области Технология
2.1 .Подготовка учителя к обучению младших школьников образовательной области Технология в опыте высшей педагогической школы.
2.2.Комплекснодеятельностная подготовка учителя к технологи ческому обучению младших школьников в специальном курсе
2.3.Методика и результаты экспериментальной работы по технологической подготовке учителя начальных классов
Заключение.
Список использованной литературы


Сторонники третьего направления трактовали роль и значение ручного труда как средства развития самостоятельной работы и художественной деятельности. Следовательно, участники дискуссий считали необходимым введение ручного труда в практику общеобразовательной школы и этот предмет должен активизировать весь процесс обучения, его результаты должны использоваться в процессе изучения всех других школьных предметов. В педагогической печати России конца XIX века также происходили широкие дискуссии по вопросам трудового обучения. Высказывались различные точки зрения на ручной труд. В этот период времени высказывается очень много интересных мыслей о значении ручного труда в элементарной школе (, с. Прогрессивные педагоги подчеркивали, что элементарная школа занимается односторонним, только умственным воспитанием. Введение гимнастики не очень исправило этот недостаток. Для гармоничного развития требуется ручной труд. В журнале “Русская школа” за год подчеркивалось, что ручной труд является “одним из важных воспитательных средств, влияющий не только на умственное и нравственное развитие ребенка, но и содействующий образованию характера ученика. Воспитательные цели ручного труда определяются тем, что он развивает в детях охоту и любовь к труду, вырабатывает целый ряд качеств, которые не формирует ни один другой предмет в школе, превращает эти качества в привычку, без ручного труда школа не подготовит ученика к жизни” (, с. В это время формируются определенные требования к содержанию ручного труда в общеобразовательной школе. Ручной труд, по мнению педагогов того времени, должен быть вполне по силам ребенку, вызывать интерес к деятельности, обеспечивать постоянное возрастание этого интереса, развивать меткость глаз и эстетический вкус, содействовать здоровью ученика, противодействовать сидячей жизни, всесторонне развивать руку. Важным требованием считалось, чтобы занятия ручным трудом велись по объяснению, а не по подражанию (, с. Впервые ручной труд, как отдельный предмет, вводится в общеобразовательные школы Финляндии в -х годах XIX века (, с. В -х годах в Швеции вырабатывается его система, так называемый слайд (, с. Франции, Германии, Англии (, с. Трудовая подготовка учащихся России начинается в XVIII веке в женских школах в форме занятий по рукоделию и домоводству, но до второй половины XIX века таких школ было очень мало. Только после отмены крепостного права начинает быстро развиваться сеть школ, контингент учащихся и одновременно развивается трудовая подготовка в женских школах. В это время преподаватель Санкт-Петербургского учительского института К. Ю. Ци-руль (Цирулис) разработал программу обучения учащихся общеобразовательной школы по обработке бумаги, картона, глины, дерева, металла и других материалов, создал методические пособия по ручному труду и организовал курсы по подготовке ручного труда. Такая работа способствовала включению в учебный план российской школы ручного труда. В году ручной труд впервые вводится в России в Хатынском уездном училище Одесского учебного округа (, с. В году такие занятия ручного труда проводятся в двадцати, а в году - семидесяти пяти училищах, затем, наполняясь разнообразным содержанием, ручной труд получает распространение в сети российских общеобразовательных школ. Таким образом, в -х годах XIX века в школах России начинает складываться система ручного труда. Почти одновременно начинается широкая подготовка учителей для начальной школы в учительских семинариях, создаваемых по предложению К. Д. Ушинского, которое было раскрыто в статье ‘‘Проект учительской семинарии”, опубликованной в году. По проекту великого педагога было открыто несколько земских учительских семинарий и учительских школ в различных губерниях России (Санкт-Петербурге, Твери, Гори и др. В году было издано Положение об учительских семинариях, на основе которого правительством и земствами эти учебные заведения создавались в больших и малых городах и сельской местности. В году была утверждена “Инструкция для учительских семинарий Министерства народного просвещения”, которая действовала до года.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.266, запросов: 108