Организационно-педагогические основы формирования конкурентоспособного специалиста в условиях интегративного учебного заведения Профессиональный лицей - Региональный учебный центр

Организационно-педагогические основы формирования конкурентоспособного специалиста в условиях интегративного учебного заведения Профессиональный лицей - Региональный учебный центр

Автор: Кононец, Николай Александрович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 327 с.

Артикул: 193816

Автор: Кононец, Николай Александрович

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Социальноэкономические предпосылки развития профессионального образования в современных условиях
1.1. Общие тенденции социальноэкономического развития и их влияние на профессиональное образование.
1.2. Внешние и внутренние факторы интенсификации профессионального образования.
1.3. Региональные особенности развития профессионального образования.
Выводы по главе 1.
Глава 2. Социальнопедагогическая характеристика модели формирования конкурентоспособного специалиста в профессиональном лицее.
2.1. Теоретические предпосылки построения модели формирования конкурентоспособного специалиста в процессе
многоуровневой, непрерывной профессиональной подготовки.
2.2. Структура, содержание и функции модели формирования конкурентоспособного специалиста.
2.3. Система организационнопедагогических условий реализации модели формирования конкурентоспособного специалиста в процессе многоуровневой профессиональной подготовки.
Выводы по главе 2.
Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности процесса формирования конкурентоспособного специалиста.
3.1 Научнометодические основы экспериментального исследования организатщоннопедагогических условий реализации модели формирования конкурентоспособного специалиста.
Выводы по главе 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Профессиональная функция определяет сущность природы овладения профессией, обеспеченность производственной квалификацией, формирование профессиональной мобильности, переориентацию в профессиональном профиле, перспективы развития профессионализма деятельности учащихся и педагогов. Она формирует профессиональное партнерство, самозащиту выпускников на рынке труда, продвижение по службе, саморегуляцию и участие в различных сферах деятельности. Важное значение в реализации этой функции играет создание дифференциации услуг в связи с запросами и способностями личности и потребностями молодых людей, высвобождаемого населения и безработных и требует создания дополнительных услуг. Управленческая функция обеспечивает применение всей системы организационно-педагогических условий с учетом стадий обучения, уровней квалификации и образования, количества и сложности овладеваемых профессий. В связи с многоуровневостью, многопрофильностью, межрегио-нальностыо важное значение в управлении деятельностью лицея имеет автоматизация управления, четкое разграничение функций руководителей, осознание коллективом лицея как саморазвивающейся общности и в связи с этим повышение ответственности за всю систему жизнеобеспечения учебного заведения, введение в структуру управления новых подразделений и, главное, прогнозирующих перспективы его жизнедеятельности в условиях конкуренции образовательных услуг. Поэтому необходимо насыщение содержания профессионального образования экологическими знаниями, умениями и навыками, формирование самосознания учащихся по влиянию опасных последствий деятельности человека, разрушающего природную среду. Введение наряду' с теоретическими знаниями лабораторнопрактических работ экологической направленности в учебно-воспитательный процесс является важным дидактическим средством в воспитании специалистов-профессионалов. Таким образом, развитие рыночной экономики, потребности в профессионально-мобильных и конкурентоспособных специалистах де терминирует развитие профессиональной школы, в том числе профессиональных лицеев, которые в свою очередь также влияют на ход экономического и социального развития общества. Выдвинутые положения выступают методической и теоретической основой для обоснования и построения процесса формирования конкурентоспособного специалиста. Из анализа Программы развития образования Ростовской области можно сделать вывод, что разрыв экономических связей привел к падению производства, к большому количеству высвобождения трудоспособного населения, спровоцировал снижение качества профессионального образования. Продолжается, уход учащихся из профессиональной школы, . Вместе с тем, конкуренция на рыке труда сопровождается стихийными моментами, связанными с увеличением уровня безработицы, низкой заработной платой, получением престижного профессионального образования отдельной категорией населения. Сложившаяся ситуация в Ростовской области, да и во многих других регионах России, побуждает учебные учреждения профессионального образования самим искать рынок труда для своих выпускников на неосвоенном участке новых профессий, в отношении которых не всегда имеются четкие установки в области новых технологий. По новым профессиям пока не определен необходимый объем знаний для выполнения высококвалифицированного труда, поэтому преподавателям, в таком случае, приходится исходить из собственного опыта и опыта тех предприятий, с которыми они связаны. Такое состояние ведет к различному представлению о необходимом объеме знаний у выпускников и приводит к трудностям в их трудоустройстве. Одним из принципов формирования региональной программы избран опережающий характер профессионального образования. По статотчетности за , г в профессионально-технические училищах и профессиональных лицеях обучаются 0 человек по 7 профессиям для работы в производственной сфере: промышленности, сельском хозяйстве, строительстве, транспорте, связи и непроизводственной сфере: торговля и общественное питание, бытовое обслуживание населения, здравоохранение, народное образование, культура и искусство, социальное обеспечение. Так, если в году было профессиональных лицеев, то в году стало . Практически стабильным считается число учащихся в профессиональных училищах и лицеях. Таблица № 1. Ростовской области. Матв .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.364, запросов: 108