Дидактические условия проектирования и реализации системы многоуровневой профессиональной подготовки учащихся в профессиональном лицее

• Автор: Коркин, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 347 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки проектирования системы дидактических условий многоуровневой подготовки учащихся в профессиональном лицее
1.1. Тенденции развития профессиональной школы в условиях социальноэкономических изменений
1.2. Интеграция профессий для подготовки рабочих и специалистов в профессиональном лицее как ведущая закономерность многоуровневой подготовки
1.3. Влияние интеграции и дифференциации на проектирование дидактических условий
1.4. Системный подход к проектированию системы дидактических условий многоуровневой профессиональной подготовки Выводы по 1 главе
Глава И. Многоуровневая характеристика системы дидактических условий
2.1. Структура и содержание компонентов многоуровневой профессиональной подготовки
2.2. Функции дидактических условий как системного объекта
2.3. Методы и средства как важнейшие условия, обеспечивающие реализацию многоуровневой профессиональной подготовки
2.4. Результаты экспериментального исследования дидактических условий
Выводы по П главе
Заключение
Библиография


Главной целью данной программы развития и реформирования профессионального образования Республики Коми является: во-первых, удовлетворение потребностей личности и общества в образовательных услугах; во-вторых, подготовка современных мобильных квалифицированных рабочих, способных обеспечивать все потребности экономической и социальных сфер жизнедеятельности общества, быть патриотами, социально-активными и профессионально-компетентными гражданами; в-третьих, создание и развитие региональной (непрерывной республиканской) подсистемы образования, на основе гибких интенсивных модульных образовательных технологий, интеграционных образовательных программ, внедрение республиканских компонентов государственных образовательных стандартов. Обеспечить отбор и направление наиболее подготовленных выпускников начального профессионального образования для поступления в ВУЗы Республики Коми (в целях восполнения вследствие миграции инженерных кадров). Открыть на базе учебных заведений профессионального образования города Сыктывкара индустриально-педагогический факультет для подготовки мастеров производственного обучения. Создать межотраслевой центр повышения квалификации и переподготовки рабочих и спетщалистов на базе учреждений начального профессионального образования. Завершить работу по передаче основных фондов учреждений начального профессионального образования с баланса предприятий и ведомств на баланс учебных заведений. Закрепить за учебными заведениями профессионального образования земельные участки актами землепользования. Предотвращать несанкционированную ликвидацию и реорганизацию начального профессионального образования, изъятие их средств и имущества, использование материальной базы не по назначению. Продолжить работу по преобразованию ряда учреждений начального профессионального образования в профессиональные лицеи и колледжи. Расширить сеть единых учебных центров подготовки, переподготовки и повышения квалификации по направлениям служб занятости, предприятий и организаций. Проводить целенаправленную работу по рационализации существующей сети учебных заведений и перепрофилированию ряда учреждений начального профессионального образования с учетом потребностей рынка труда. Обеспечить многовариантность и гибкость профессионального образования. Проводить работу по созданию новых групп интегрированных профессий на основе нового Перечня профессий. Организовывать совместную работу с министерствами и ведомствами, по уточнению потребностей в подготовке, переподготовке и повышению квалификации высвобождающихся работников и незанятого населения. Определить порядок предоставления налоговых и других льгот учреждениям начального профессионального образования, занимающихся производством и реализацией товаров и услуг. Ввести в программы начального профессионального образования государственные образовательные стандарты и их региональные компоненты. Обеспечить внедрение информационных, компьютерных и сетевых технологий в образовательный процесс учреждений начального профессионального образования. Формировать республиканские итерированные образовательные программы с целью обеспечения многоуровневого непрерывного профессионального образования. Приведем некоторые статистические данные по начальному профессиональному образованию Республики Коми. Согласно таблицы 1 представленной в исследовании с года по год система показателей динамично изменялась, в некотором случае в положительную сторону, в другом -отрицательную. На год обучалось по дневной форме тысяч 5 человек, к году эта цифра составила тысяч 8 человек, то есть контингент снизился на 7 человек. На наш взгляд снижение произошло в связи с появлением в республике дополнительного образования. Хотя если посмотреть в разрезе основного общего образования, то здесь поступающих в году было тысяч человек, в году тысяч 3 человека, а в году тысяч человек. Контингент возрос на 7 человек за последние два года. На базе среднего (полного) общего образования возрос по годам с по год на 0 человек. Сирое на получение профессии, рабочих специальностей заметно возрос. Статистические данные начального профессионального образования Республики Коми. Контингент. Прием и выпуск, чел. Обучается учащихся по дневной форме обучения, всего, чел. На базе основной школы (9 кл. На базе средней школы ( кл. Выпущено учащихся по дневной форме обучения, чел. Обучается граждан по хоздоговорам, всего, чел.