Построение содержания учебных программ по безопасности жизнедеятельности в учреждениях среднего профессионального образования

Построение содержания учебных программ по безопасности жизнедеятельности в учреждениях среднего профессионального образования

Автор: Максиняева, Марьям Ростяновна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Москва

Количество страниц: 154 с.

Артикул: 251241

Автор: Максиняева, Марьям Ростяновна

Стоимость: 250 руб.

Оглавление
Введение
Глава 1. Разработка учебных программ по безопасности
жизнедеятельности как педагогическая проблема
1.1. Безопасность жизнедеятельности актуальная проблема современности
1.2. Состояние и тенденции разработки содержания образования по безопасности жизнедеятельности
1.3. Теоретические основы разработки содержания
и структуры учебных программ.
Глава 2. Построение содержания учебных программ
по безопасности жизнедеятельности в учреждениях профессионального образования
2.1. Задачи и методика педагогического
эксперимента.
2.2. Содержание учебных программ по безопасности жизнедеятельности
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы
Заключение.
Список литературы


Комплекс требований к построению учебных программ по безопасности жизнедеятельности для учреждений среднего профессионального образования основывается на реализации следующих принципов: единство, целостность, полнота, конкретность, процессуальность, соответствие образовательным стандартам. Структура учебных программ будет включать в себя следующий набор разделов: безопасность условий труда и быта; действия в опасных и чрезвычайных ситуациях; сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности детей; воспитание устойчивых морально-психологических качеств, необходимых в опасных и экстремальных ситуациях. Модель профессиограммы специалиста-преподавателя по безопасности жизнедеятельности включает в себя: общую характеристику подготовки специалиста (квалификационные требования); описание свойств и структуры личности (общая направленность, профессиональнопедагогическая, познавательная); требования специальности к личности (специальные свойства личности); профессиональные умения (умение предвидеть, умение подчиняться и др. Данная модель является открытой и развивающейся системой. Она непрерывно совершенствуется, уточняется и дополняется новым содержанием в соответствии с развитием экономики, высшей и средней школы, требованиями рынка труда к подготовке конкурентоспособных специалистов. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось, начиная с года. Основ безопасности жизнедеятельности Московского института повышения квалификации работников образования (,, г. Валеологии Московского института повышения квалификации работников образования (- гг. Педагогики туризма Российской международной академии ту-ризма( г. Глава 1. В данной главе дан аналитический обзор роста показателей бытового травматизма, в том числе детского, обзор и анализ учебных программ по курсу безопасности жизнедеятельности для общего и среднего профессионального образования. Определен на основе анализа комплекс требований. Обоснована необходимость разработки принципов построения и структуры содержания учебных программ. Безопасность жизнедеятельности - одна из важнейших сторон научных и практических интересов человечества, с древних времен и до наших дней человек стремится обеспечить свою безопасность. Научно-технический прогресс наряду с позитивными последствиями имеет и ряд негативных. Постоянные психические перегрузки, стресс, возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, увеличение частоты проявления разрушительных сил природы крайне обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, сохранением экономического потенциала и окружающей среды в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций. Растет число жертв от последствий чрезвычайных ситуаций. Статистика показывает, что люди гибнут не только при промышленных авариях, катастрофах и стихийных бедствиях, но и при чрезвычайных ситуациях локального характера в обычной жизни. Их классификация, не претендующая на бесспорность, представлена в таблице 1. Анализ причин потерь населения от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий приводит нас к выводу, что в % случаев возникновения чрезвычайных ситуаций связаны с деятельностью человека и происходи из-за низкого уровня профессиональной подготовки, безответственности и неумения правильно определить свое поведение в условиях чрезвычайных ситуаций. Ни для кого не секрет, что одним из печальных феноменов -х годов в России стало небывалое повышение уровня детского травматизма. А дети представляют собой одну из наиболее уязвимых социальных групп в современном быстро меняющемся мире. Анализ статистики (основных) показателей детского бытового травматизма, по данным Министерства Здравоохранения, показал неуклонный рост основных видов травм (переломов позвоночника, костей черепа, туловища, конечностей, внутричерепных травм, травм внутренних органов и др. В то же время наблюдалось снижения травм нервов и спинного мозга, ожогов и отравлений лекарственными средствами. Статистика детского травматизма за - гг. Абсолютные числа На 0 0 соотв. Э.Ожоги 4,7 4. Отравления лек.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.284, запросов: 108