Методика производственного обучения студентов профессионально-педагогического колледжа на примере изготовления сложной продукции

• Автор: Хабибулин, Александр Тимирбаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ СИСТЕМЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА НА ИЗГОТОВЛЕНИИ СЛОЖНОЙ ПРОДУКЦИИ
1.1. Теоретические предпосылки и практические основания проектирования системы производственной подготовки будущих педагогов профессиональной школы на основе соединения обучения с производительным трудом.
1.2. Концептуальные положения и модель системы производственного обучения студентов профессиональнопедагогического колледжа на изготовлении сложной
продукции. V
1.3. Выводы по первой главе
Глава 2. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ .
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА НА ИЗГОТОВЛЕНИИ СЛОЖНОЙ ПРОДУКЦИИ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ.
2.1. Цели и содержание производственного обучения студентов на изготовлении сложной продукции.
2.2. Методика личностноориентированного производственного обучения студентов на изготовлении сложной продукции
2.3. Экспериментальная проверка эффективности системы производственного обучения молодежи на изготовлении сложных изделий.
2.4. Выводы по второй главе.
Заключение
Библиографический список использованных источников и
литературы
Научнометодические работы автора по теме исследования
Приложения
v
Ч

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Основной базой исследования явилась группа передовых колледжей России во главе с Самарским государственным профессионально-педагогическим колледжем и Уральским профессионально-педагогическим университетом: Тольяттинский, Оренбургский, Новокуйбышевский, Саратовский, Петровский (Санкт-Петербургский), Магнитогорский индустриально-педагогические колледжи. Наряду с этим, исследования велись на базе экспериментального учебно-научно-производственного комплекса по непрерывному образованию "Школа-профессиональное училище-колледж-вуз-производство" при Тольяттинском политехническом институте. В состав комплекса входят Тольяттинские учебные заведения: политехнический институт, Волжский университет им. В.Н. Татищева, социально-экономический колледж, технический колледж ВАЗа, политехнический колледж, инженерно-педагогический факультет филиала Самарского педагогического университета, профессиональные лицеи №№ ,, сельский лицей с. Хрящевка Ставропольского района, школы №№ ,,,,. Базовыми предприятиями исследования были такие производственные объединения России как: Самарский завод им. Масленникова, АвтоВАЗ, Тольяттинский электротехнический завод. Российской Федерации и учебно-методического объединения высших и средних профессиональных учебных заведений по проблемам профессионально-педагогического образования на - годы (Головная организация - Уральский профессионально-педагогический университет), а также в план исследований по проблеме разработки регионального компонента непрерывного профессионального образования Поволжского отделения Российской Академии образования (Головная организация - институт специального образования РАО, г. Казань). Этапы исследования. Исследование велось в течение шести лет и состояло из трех этапов. Научная новизна исследования. Впервые разработана и реализована новая педагогическая система производственного обучения студентов профессионально-педагогического колледжа на основе включения молодежи в производительный труд по изготовлению сложной продукции. Система представляет собой интегративную совокупность методологических и психолого-педагогических предпосылок, концептуальных положений и групп методических условий, направленных на повышение качества практической подготовки как важные компоненты профессионального образования будущих мастеров производственного обучения, на подготовку их к творческому труду в условиях решения задач социально-экономического подъема страны. Подготовленные, изданные и внедренные в широкую педагогическую практику методические рекомендации: "Теория и методика производственного обучения студентов профессионально-педагогического колледжа на изготовлении сложной продукции", приложения к диссертации содержат практические советы и методические материалы по технологии реализации системы соединения обучения с производительным трудом молодежи для преподавателей и мастеров производственного обучения всех звеньев экспериментального учебно-научно-производственного комплекса "Школа-профучилище-колледж-вуз-производство" и для работников других профессиональных учебных заведений Российской Федерации. Апробация и внедрение результатов исследования. Апробация основных выводов диссертации на разных этапах исследования проходила на научно-практических конференциях и семинарах городского, областного и республиканского уровня по проблемам совершенствования качества профессиональной подготовки специалистов в новых социально-экономических условиях и реформы системы образования. Тольяттинского социально-экономического колледжа "Методическое обеспечение развития навыков конструктивного мышления учащейся молодежи" (- мая г. Тольяттинского политехнического института и Волжского университета им. В.Н. Татищева "Роль вуза в становлении личности инженера" (- января г. Поволжского региона "Проблемы непрерывного профессионального образования: региональный аспект" (6-7 февраля г. Администрации г. Тольятти "Пути совершенствования профессиональной ориентации в общеобразовательной и профессиональной школе" (январь г. Проблемы непрерывного профессионального образования" (- ноября г. Самара). По результатам исследования опубликовано работ, методические рекомендации в помощь преподавателям. При участии диссертанта разработано 2 учебных плана и 3 программы производственного обучения студентов разных курсов профессионально-педагогического колледжа.