Формирование готовности будущих учителей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ

• Автор: Иванов, Вячеслав Борисович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 166 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙПРЕДМЕТНИКОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ.
1.1. Особенности физического воспитания сельских школьников в современных условиях.
1.2. Проблема подготовки студентов педвузов к организации физического воспитания учащихся в теории и практике педагогики
1.3. Педагогические условия подготовки учителейпредметников к организации физического воспитания сельских школьников.
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.
ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙПРЕДМЕТНИКОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ.
2.1. Формирование у студентов профессиональнопедагогических знаний о физической культу ре личности и организации физкультурной работы в сельской школе
2.2. Организация физического самосовершенствования будущих учителейпредметников
2.3.Активизация методической подготовки будущих учителейпредметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в том, что теоретически обоснована необходимость формирования готовности будущих учителей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ; выявлено и обосновано содержание и педагогические условия подготовки будущих учителей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ; разработаны формы и методы подготовки будущих учителей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ и критерии уровня физкультурной образованности студентов педагогического вуза. Практическая значимость исследования заключается в расширении учебно-методических возможностей процесса физического воспитания студентов педагогического вуза путем использования разработанного содержания формирования готовности будущих учителей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ; в разработке спецкурса и методических рекомендаций по проблеме исследования, которые могут быть включены в практику работы педагогического вуза, в процессе повышения квалификации или переподготовки педагогических кадров, в работе методических объединений сельских школ. Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечена совокупностью исходных методологических и теоретических положений; использованием системного, культурологического и личностнодеятельностного подходов к решению проблемы готовности будущих учите-лей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ; применением совокупности методов, адекватных цели, объекту, предмету и задачам исследования; репрезентативностью полученных экспериментальных данных, а также их воспроизводимостью в условиях работы других факультетов любого педагогического вуза. Необходимость подготовки будущих учителей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ. Включение национально-регионального компонента образования в процесс подготовки будущих учителей-предметников к организации физического воспитания учащихся сельских школ. Апробация я в::? Бирском государственном педагогическом институте и в сельских школах северной зоны Республики Башкортостан, на заседаниях кафедры физического воспитания и Школы молодого исследователя кафедры педагогики Бирского государственного педагогического института. Бирск, ); "Психология на службе Республики Башкортостан" (г. Стер-литамак, ); "Образование в период детства как пространство образовательного лидерства" (г. Екатеринбург, ); "Актуальные вопросы совершенствования образовательного процесса в поликультурном социуме" (г. Бирск, ). Публиковались в сборниках научных трудов: "Проблема развития личности в условиях сельской инновационной школы" (г. Уфа, ); "Образование: от опыта прошлого к перспективам будущего" (г. Уфа, ), а также использовались при проведении спецкурса "Физическое воспитание в сельской школе" на биологическом факультете и на марийском отделении филологического факультета Бирского государственного педагогического института в - годах. С результатами работы автор неоднократно выступал на августовских совещаниях, педагогических советах, районных методических объединениях учителей-предметников. ГЛАВА I. Происходящие в настоящее время в России общественные реформы выдвигают на первый план решение политических и экономических вопросов, вместе с тем ряд вопросов социального порядка остаются неразрешенными. Требует внимания, в частности, проблема сохранения и укрепления физического и духовного здоровья детей. Современная отечественная социально-экономическая нестабильность привела к резкому падению уровня жизни подавляющего большинства населения. На ухудшение здоровья детей и взрослого населения оказывают влияние изменение экологической обстановки в целом и особенно в крупных промышленных городах; отрицательное воздействие на психику человека большого потока информации; несвоевременные выплаты заработной платы, приводящие к тому, что люди стали экономить на продуктах питания, что пагубно сказывается на здоровье детей. Здоровье - это психофизическое состояние человека, которое характеризуется отсутствием патологических изменений и функциональным резервом, достаточным для полноценной биосоциальной адаптации и сохранения физической и психической работоспособности в условиях естественной среды обитания (, С.