Теория и практика формирования умений самообразования слушателей юридических институтов МВД

Теория и практика формирования умений самообразования слушателей юридических институтов МВД

Автор: Ким, Наталья Павловна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2000

Место защиты: Костанай

Количество страниц: 410 с. ил.

Артикул: 293129

Автор: Ким, Наталья Павловна

Стоимость: 250 руб.

Теория и практика формирования умений самообразования слушателей юридических институтов МВД  Теория и практика формирования умений самообразования слушателей юридических институтов МВД 

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОБЛЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ . Современное состояние и особенности самообразования в учебных заведениях МВД . Выводы по первой главе . ГЛАВА II. МВД . МВД . Выводы по второй главе . ГЛАВА III. ГЛАВА IV. Сущность и структура процесса формирования умений самообразования у слушателей юридических ин 7 статутов МВД . Ф 4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ . БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК . ПРИЛОЖЕНИЕ . Второй недостаток этой концепции, который выделил Л. М.Фридман, состоит в том, что она не учитывает возрастные особенности личности обучающегося. Л.М. Фридман считает, и мы согласны с его мнением, что жесткость управления учением должна убывать по мере внутреннего роста учащихся, освобождая тем самым место для гибкости управления 7 9 . Им вводится понятие степень личностности управления, под которым понимается степень самостоятельности учеников в целеполагании своей деятельности в процессе учения. Он считает, что степень личностности в управлении процессом учения должна возрастать по мере роста учащихся и на стадии старшей ступени обучения приобрести всеобщий характер.


При этом способность к самообразованию обязательно предполагает осознание себя субъектом деятельности, овладение адекватными способами деятельности и умениями осуществлять самоуправление познавательной деятельностью. Это особенно актуально для педагогического процесса высших учебных заведений. Самообразование должно стать профессиональной потребностью будущего юриста, так как систематически реализуя функции самообразования в персональной самообразовательной деятельности, специалист овладевает профессионально значимыми умениями целеполаганием, целеосуществлением, выбором и принятием решения, самоконтролем и т. Проблема самоуправления связана с проблемой развития самосознания. Самосознание это выделение себя из объективного мира, осознание своего отношения к окружающему миру и к себе как к личности. Самосознание включает в себя знание себя, отношение к себе и саморегулирование Б. Г. Ананьев, И. С.Кон, С. А.Г. Спиркин и др Знание себя и отношение к себе формируется в процессе познания себя непосредственно самонаблюдением, и опосредованно путем анализа результатов собственной деятельности и отношений окружающих. Саморегулирование осуществляется в соответствии с требованиями, обстоятельствами и личными устремлениями. Благодаря саморегулированию обеспечивается социальная адаптация и адекватность поведения и деятельности А. А.Бодалев, И. С.Кон. И.С. Кон, посвятивший много работ исследованию проблем личности и ее самосознанию, отмечает, что самосознание позднее приобретение онтогенеза 6. Об истинном самосознании, по его мнению, можно говорить, начиная с подросткового возраста. Л.С. Выготский также считал, что выявление самосознания это новообразование подросткового возраста . Наше исследование показало, что наиболее полно проблема самообразования рассматривается с позиций школьной педагогики, вузовской педагогики и педагогики взрослых. А.К. Громцева, Н. Д.Иванова, Б. Ф.Райский педагогический аспект проблемы самообразования школьников связывают с задачей формирования готовности учащихся к этому виду деятельности. Они подчеркивают, что основным условием, способствующим овладению всеми компонентами этой деятельности, является соответствующая организация учебной и внеучебной работы. Вопросы самосознания личности связаны с формированием Яконцепции. Я концепция это осознанная система представлений человека о самом себе. Я концепция определяется социальным опытом личности. Формирование адекватной Я концепции одно из важных условий воспитания личности. Я концепцией, наиболее плодотворно рассматриваются И. С.Коном, за рубежом Р. Бернсом, У . Джемсом и А. Маслоу. Таким образом, самосознание появляется только на определенном этапе развития личности, оно связано с накопленным социальным опытом и может влиять на развитие личности. Учитывая, что способности к самоуправлению формируются на основе самообразования, мы можем констатировать, что самоуправление также возможно только на определенном этапе развития личности, в основе самоуправления лежит определенный социальный опыт и от способности к самоуправлению зависит развитие личности. Понятие управление в педагогику пришло из кибернетики. Концепция управления учебным процессом, сложившаяся в х годах под влиянием кибернетики Б. Скиннер, Н. Краудер, сводится к следующим положениям 1 процесс обучения рассматривается как процесс управления, в котором обучаемый есть объект управления, а учитель есть субъект управления 2 управление осуществляется путем жесткого программирования внешней деятельности обучаемых по усвоению ими системы знаний, умений и навыков 3 такое управление, как считают представители программированного обучения, позволяет индивидуализировать процесс обучения как по темам, так и по содержанию обучения 4 в основе управления и коррекции управления лежит операционная обратная связь. Для осуществления обратной связи все содержание обучения разбивается на элементарные смысловые порции или единицы. Введение понятия управления применительно к учебновоспитательному процессу было, конечно, прогрессивным шагом в педагогике. Однако, отдавая должное плодотворности этой концепции, мы разделяем точку зрения Л. М. Фридмана, который указал на ряд недостатков этой теории.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.536, запросов: 108