Профессиональная подготовка молодежи в системе школа-лицей-колледж-вуз гуманитарно-экономического профиля

• Автор: Лукьянченко, Светлана Ильинична
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 174 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Профессиональная подготовка молодежи в современных условиях
как педагогическая проблема
1.1 Состояние профессиональной подготовки молодежи
в современных условиях.
1.2 Развитие инновационных образовательных учреждений
как основа современного профессионального образования .
1.3 Характеристика разноуровневых образовательных программ
Глава 2. Содержание, методы и формы профессиональной подготовки молодежи
в системе школа ЛицейКолледж ВУЗ
2.1 Модель профессионального обучения
в системе школа Лицей Колледж ВУЗ
2.2 Особенности использования методов и форм
профессионального образования
2.3 Итоги опытноэкспериментальной работы.
Заключение
Библиография


Все это приводит к серьезным противоречиям между субъектами, взаимодействующими в данной системе. Возникает диссонанс между целями, способами и содержанием образовательной деятельности, что в свою очередь, приводит к несоответствию полученного результата с поставленными целями, а именно, не достигается необходимый уровень обученности, воспитанности и развития учащихся. Подход с системных позиций к учебно-воспитательной деятельности преподавателя и учебно-познавательной деятельности . В нашей работе мы попытались рассмотреть источники проблем, носящих массовый характер и типичных для лицеев, гимназий, колледжей и других средних специальных учебных заведений различного профессионального профиля. Многие преподаватели гимназий, лицеев и коллежей в начале своей педагогической деятельности работали в школе, и выработавшийся у них стереотип в их учебно-воспитательной деятельности, обусловленный явлением идентификации навыков, они переносят на свою последующую деятельность и в новых условиях профессионального обучения. В данном рассогласовании состоит одна из многих проблем современного профессионального образования. В создании современной стройной системы профессиональной подготовки основополагающим принципом организации образовательного процесса, наряду с принципом связи с жизнью, теории с практикой, является принцип единства обучения, воспитания и развития учащихся на каждом занятии, у каждого преподавателя. Обширные исследования по данному вопросу приведены в работах В. П. Симонова. По данным его исследований основными методами воспитания на практике остаются чаще всего (более процентов из более посещенных учебных занятий в средних специальных учебных заведениях) словесные методы (замечания, нравоучения, нотации и т. Таким образом, формирование ценностных ориентаций, влияющих на успешную профессиональную карьеру молодежи - огромная насущная педагогическая проблема, практически не решаемая прежней системой профобразования. Формирование личности молодого человека определяется ценностями, которые влияют на его жизненную стратегию и повседневное поведение. Как указывалось, объектом нашего исследования является профессиональная подготовка молодежи. Между понятиями профессиональная подготовка и карьера существует очень тесная связь. В новых социально-экономических условиях жизненный путь человека зависит от его профессиональной карьеры. Планирование последней в условиях рыночной экономики связано с ориентацией на личный и общественный успех. Поэтому проблему жизненной и профессиональной карьеры мы связываем с проблематикой ценностей. Вопросы профессиональной, жизненной карьеры и профильного самоопределения рассматривают Е. А. Климов, С. Н. Чистякова, А. М. Балбеко, И. В. Зорин, И. Н. Скударнова, В. А. Поляков, А. И. Сухарев, Н. Ф. Гейжан, А. К. Осинский, И. В. Кузнецова, Е. М. Павлютенков, Б. А. Федоришин, и многие дрзтие. Современное российское общество характеризуется системой институтов, реализующих четко определенные функции: экономические, финансовые, просвещения, культуры, спорта, религиозные. Эффективность воспитания зависит от согласованности действий институциональных субъектов этого процесса. В процессе воспитания молодежи принимает участие целое общество, определяемое в литературе как «воспитывающее общество». Социальные изменения в России, происходящие в направлении рыночной экономики, выявили возрастающие значения экономических институтов в формировании ценностей молодежи. Общество и экономика взаимообуславливают друг друга, поскольку преобладающие схемы мышления влияют не только на протекание экономической реформы, но и на окончательную форму общественной системы. Изучение сил, поддерживающих или тормозящих эти процессы, позволяет педагогу влиять на модификацию схем мышления и образцов поведения молодежи. Реализация жизненного успеха молодого поколения требует сформированной «культуры рынка». Под этим понимается система ценностей, способствующих развитию профессиональной и жизненной карьеры, которая характеризует мобильную и открытую на изменения личность.