Проектирование и реализация теоретического обеспечения многоуровневой электротехнической подготовки специалистов в вузе

Проектирование и реализация теоретического обеспечения многоуровневой электротехнической подготовки специалистов в вузе

Автор: Драгунова, Елена Александровна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Тольятти

Количество страниц: 228 с. ил.

Артикул: 292547

Автор: Драгунова, Елена Александровна

Стоимость: 250 руб.

Проектирование и реализация теоретического обеспечения многоуровневой электротехнической подготовки специалистов в вузе  Проектирование и реализация теоретического обеспечения многоуровневой электротехнической подготовки специалистов в вузе 

ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
1.1. Роль общеинженерной дисциплины теоретические основы электротехники в подготовке специалистов электротехнических специальностей технического вуза
1.2. Анализ состояния преподавания курса Теоретические основы электротехники в вузе
1.3. Теоретические основы подготовки специалистов в системе многоуровневого профессионального образования
1.4. Проектирование структуры теоретического обеспечения на основе философского, психологопедагогического и методического анализа системы многоуровневого профессионального образования
1.5. Педагогическое проектирование модели теоретического обеспечения многоуровневой электротехнической подготовки специалистов
Глава II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОГО ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
2.1. Количественные и качественные характеристики уровней теоретического обеспечения электротехнической подготовки специалистов. Методы, формы и средства обучения
2.2. Активизация обучения студентов теоретическим основам электротехники на основе системы многошаговых индивидуализированных задачтестов для самообучения, контроля и самоконтроля
2.3. Применение современного программного обеспечения и возможностей 1тегпе1технологий дистанционное обучение
2.4. Повышение качества профессиональной подготовки на основе решения инженерных электромеханических задач с помощью
метода межпредметных аналогии ТОЭ Теоретическая механика
2.5. Экспериментальная проверка эффекти мости реализации теоретического обеспечения многоуровневой электротехнической подготовки специалистов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКИЕ РАБОТЫ АВТОРА ПО ТЕМЕ
ДИССЕРТАЦИИ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Когда учился академик Лебедев создатель первой советской цифровой вычислительной машины, мало кто знал само слово кибернетика, а во время обучения академика Королева С. П. практическая космонавтика казалась бесконечно далеким делом 8. Эта замечательная традиция поддержание высокого уровня фундаментальной подготовки сохранилась, и в настоящее время стала ещ актуальнее, т. Каждое техническое направление профессионально подготовки специалистов включает ряд дисциплин, составляющих теор гический базис основу всех специальностей этого направлени т. Например, для электротехнического направления такой дисциплиной является ТОЭ Теоретические основы электротехники. Курс ТОЭ представляет собой основу фундамент всех электротехнических специальностей вуза. Общеинженерные дисциплины, в частности ТОЭ, занимают особое место в системе высшего технического образования, их можно назвать переходными от естественнонаучных к специальным и профилирующим дисциплинам. Курсы этих дисциплин составляют теоретическое обеспечение профессиональной подготовки специалистов. Основные фундаментальные инженерные дисциплины направления ОФИДН, какими являются, например, ТОЭ для электротехнических специальностей сопротивление материалов, детали машин для машиностроительных сопротивление материалов, материаловедение для технологических и т. Их предметом является искусственная материальная среда технические устройства и системы и явления ей присущие. В тоже время, эти науки достаточно четко ориентированы на решение инженерных задач и имеют вполне определенную специфику. Важное место в этих дисциплинах занимают описания расчетов и различные методические рекомендации Основные функции науки, как познавательной и как производительной силы все больше сближаются и интегрируются в них. Главная цель ОФИДН выработка практикометодических рекомендаций по применению научных знаний, полученных теоретическим путем, в инженерной практике. Специфика, например, курса ТОЭ определяется необходимость использования его результатов не столько для объяснения естественных процессов. Инженерная деятельность непосредственно связана с применением научных знаний для создания и совершенствования технологий и технологических систем. Новые технологии и новые философские подходы к организации производства внедряются ныне в практику значительно более высокими темпами, чем когдалибо ранее, время жизни технологий часто меньше времени обучения в вузе, высокие темпы приращения знаний вступают в противоречие с ограниченными возможностями их усвоения индивидом. Традиционная система профессионального образования в России ориентированная на существующую, незначительно меняющуюся во времени технологию и узкую специализацию, где целевая установка при подготовке инженера система знаний, умений и навыков, уже не дает желаемых результатов. Схема профессиональной подготовки студентов технического вуза, построенная практически на последовательном во времени расположении циклов естественнонаучных, общеинженерных, специальных и узкоспециальных профилирующих дисциплин с незначительными временными пересечениями соседних циклов рис. При таком расположении курсов у студентов отсутствует мотивация и активность в изучении общеинженерных дисциплин, т. Это существенно снижает качество профессиональной подготовки специалиста. Автотракторное электрооборудование, вместо ожидаемых занятий по изучению технических вопросов и проблем, получает массу знаний по высшей математике, физике, химии, теоретической механике, материаловедению, а затем по теоретическим основам электротехники ТОЭ. Рис. Изучение высшей математики, физики, химии идет по инерции со школы, а, например, курс ТОЭ базовый для электротехнических специальностей, на котором строится вся система электротехнической подготовки, которому следовало бы уделить особое внимание со стороны студента, остается в стороне от специальных и профилирующих дисциплин и не находит своего приложения. Даже если многие студенты понимают, что без знаний ТОЭ невозможно перейти к изучению дисциплин специальности, стремятся изучить курс ТОЭ в минимальном объеме.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.315, запросов: 108