Формирование информационно-компьютерной готовности будущих военно-морских специалистов

• Автор: Фадеева, Виолетта Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 155 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Информационные технологии в системе высшего образования
1.1 Теоретические основы применения информационно
компьютерных технологий в процессе обучения естественнонаучным дисциплинам.
1.2 Информационнокомпьютерная готовность курсантов к профессиональноморской деятельности как цель процесса обучения
Выводы по первой главе.
Глава 2. Педагогические условия формирования информационнокомпьютерной готовности будущих военноморских специалистов в ходе обучения.
2.1 Методологические основы 1 создания информационно
компьютерной среды в ходе подготовки будущего военноморского специалиста
2.2 Педагогические проблемы построения и применения информационнокомыотерной среды подготовки будущих военноморских специалистов.
2.3 Подготовка будущих военноморских специалистов как педагогический процесс обучения на основе новых информационнокомпьютерных технологий
Выводы по второй главе

Глава 3. Методика формирования информационно
компьютерной готовности будущих военноморских специалистов
3.1 Обоснование методики формирования информационнокомпьютерной готовности в морском вузе
3.2 Критерии эффективности методики и ее научно
экспериментальная оценка.
Выводы по третьей главе
Заключение
Список использованной литературы


Балтийская Государственная Академия Рыбопромыслового флота (Калининград) и Военно-морской Институт Рад и оэл е ктро н и ки (Сан кт- П ез ербу р г). Организация исследования. Исследование проводилось в течение пяти лег и состояло из трех этапов. На первом этапе (-) изучалось научная литература по теме исследования, проводился теоретический анализ научного знания по проблеме исследования, накапливался эмпирический материал, на основе обобщения педагогического опыта проводился качественный анализ полученных данных, формулировалась гипотеза исследования, разрабатывалась структура информационной готовности будущего военно-морского специалиста в процессе обучения естественнонаучным дисциплинам. На втором этапе (-) разрабатывалась структура целей, средств и методов процесса обучения естественнонаучным дисциплинам с использованием информационно компьютерной готовности будущих военно-морских специалистов к профессиональной деятельности и поэтапный процесс ее организации. Прогнозировались условия формирования и развития информационной готовности. На третьем этапе (0-) проводилась эмпирическая проверка эффективности обучения с использованием информационно-компьютерных технологий в морском вузе, выявлялись информационно-компьютерной готовности к профессиональной деятельности, проводилось обобщение результатов экспериментально и опытной работы, вырабатывались практические рекомендации, 'г . Достоверность и надежность полученных результатов подтверждается методологической обоснованностью исходных позиций и обеспечивается: адекватности поставленной цели требованиями современного социума; использованием теоретических и эмпирических взаимодополняющих методов исследования; построением эксперимента, включающего системную проверку полученных результатов, а также обуславливается: логикой исследования; внедрение информационно-компьютерных технологий в процесс обучения естественнонаучным дисциплинам; положительными результатами эксперимента в опытно-экспериментальной работе, их апробацией в условиях конкретного военно-морского вуза. Наиболее существенные результаты, полученные соискателем, их научная новизна и теоретическое значение. Разработаны научные основы и педаг огические условия профессионального и социально-ориентированного процесса формирования информационнокомпьютерной готовности будущих военно-морских специалистов к профессиональной деятельности. Раскрыты и обоснованы информационнокомпьютерные технологии на примере обучения ‘‘Информатике". Практическая значимость исследования состоит в обосновании и апробации методики и путей ее внедрения в военно-морском вузе. Информационно-компьютерная готовность будущих военно-морских специалистов к профессиональной деятельности выступает как целостное, устойчивое, но сохраняющее способность к изменению и развитию, психическое свойство личности, характеризующаяся владением современными информационными технологиями для системного усвоения знаний, навыками исследования их прикладных аспектов, находящее отражение в интеллектуальной, мотивационной, эмоционально - волевой и предметнопрактической сферах. Эффективность учебного процесса в освоении информационно-компьютерных технологии, прежде всего, зависит от качественно разработанных предметною и социального контекстов деятельности преподавателя и курсанта. Целостность процесса обучения с применением информационно-компьютерных технологий обеспечивается, во-первых, знаниями современного информационных процессов, моделей и технологий, во-вторых, умениями и навыками применения средств и методов обработки и анализа компьютерной информации, в третьих, умением использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности, и, в-четвертых, мировоззренческим видением окружающего мира, как открытой информационной системы. Апробация внедрения результатов исследования разработанная в процессе эксперимента целевая методика внедрения и прошла апробацию в практической работе Балтийского военно-морского института, Балтийской государственной академии РФ (Калининград) и Военно-морского института радиоэлектроники (Санкт-1 кчорбург).