Теория и методика преподавания казахского народного танца в вузах культуры и искусств

Теория и методика преподавания казахского народного танца в вузах культуры и искусств

Автор: Кульбекова, Айгуль Кенесовна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Москва

Количество страниц: 213 с. ил.

Артикул: 2286924

Автор: Кульбекова, Айгуль Кенесовна

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы преподавания казахского
народного танца в вузах культуры и искусств.
1.1. Генезис казахского народного танца.
1.2. Классификация этапов развития казахского народного танца
1.3. Содержательный аспект преподавания казахского народного
танца в вузах культуры и искусств.
Глава 2. Совершенствование методики преподавания казахского
народного танца в вузах культуры и искусств.
2.1. Синтез искусств важнейший фактор обучения казахскому
народному танцу в вузах культуры и искусств.
2.2. Инновационные педагогические технологии преподавания казахского народного танца в вузах культуры и искусств
2.3. Система современных методик обучения казахскому народному танцу в вузах культуры и искусств
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Диссертанткой разработана программа по курсу "Теория и методика преподавания казахского танца". На этой основе была организована опытно-экспериментальная работа по подготовке преподавателей казахского народного танца. На третьем этане (- гг) завершена исследовательская работа и окончательная формулировка выводов. На этом этапе исследования проводилась апробация результатов: подготовлены тезисы и научные статьи по исследуемой проблеме. Диссертанткой проведен анализ эффективности авторской системы подготовки специалистов по казахскому народному танцу. В данный период проводились наблюдения занятий, анкетирование выпускников хореографического отделения института искусств Западно-Казахстанского государственного университета. В исследуемый период был осуществлен анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, сформулированы выводы исследования и научно-методические рекомендации. В процессе экспериментального обучения были реализованы воспитательные и дидактические задачи, направленные на всестороннее развитие личности будущего специалиста: развитие физической культуры, формирование музыкальных навыков с выразительными средствами, воспитание различных качеств личности, которые являются психологическими составляющими профессиональной деятельности: пластичность, музыкальность, чувство ритма, коллективизм, уважение к старшим, доброта и т. Дидактические задачи были направлены на целенаправленное формирование эстетической позиции, вкусов и идеалов личности, развитие способности к эстетическому восприятию, к самостоятельному творчеству в области развития народного казахского танца. Развитие психофизического аппарата обучаемых состояло в последовательном освоении комплекса элементов тренажа целостных этюдов и сцен, созданных на материале танца и пантомимы. Кроме игровой методики весьма эффективной оказалась групповая и индивидуальная работа по самоанализу через различные тренинги. Тренинг со студентами осуществлялся по двум направлениям: тренинг двигательного аппарата и тренинг, развивающий средствами движения мышление, помогающий осваивать закономерности создания сценического произведения. Составляющие тренинга движения, являющиеся основным выразительным средством танцевального искусства; движения, удаленные от жизненных прототипов, бытовых движений (танец) и движения жизнеподобные по характеру (пантомима). Кроме физических упражнений проводились занятия для развития фантазии: цикл упражнений "на хореографическую композицию" посредством взаимодействия партнеров в статике и динамике, цикл на "обыгрывание" физических свойств воображаемого предмета, отображение природы, стилевые упражнения на ощущение воображаемого предмета, пластическую характеристику образа, импровизацию. В задачи обучения входило и овладение актерским мастерством. Задания с фрагментами музыкальных фраз и отрывками произведений предлагались студентам при освоении элементов классического, историко-бытового, народного казахского танца. В процессе их освоения формировалось конкретнообразное и наглядно-действенное мышление. Использовались задания формирующего характера, в которых был задействован текстовый материал, дидактическая задача такого типа заданий была направлена на развитие логического мышления. Развитие умения проникнуть в эмоциональное состояние персонажа определенного литературного отрывка осуществлялось также через задания вербального и невербального характера. Теория и методика преподавания казахского ганца" по специальности в вузах, колледжах, школах искусств. Практическая значимость исследования определяется тем, что основные выводы и методические рекомендации внедряются в учебный процесс института искусств Западно-Казахстанского государственного университета и могут быть использованы в профессиональной подготовке преподавателей хореографических дисциплин в высших и средних учебных заведениях, преподавании теории и методики казахского народного танца, а также в творческих работах балетмейстеров и постановщиков танцев для дальнейшего совершенствования казахского народного танца.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.313, запросов: 108