Развитие педагогического профессионализма преподавателя военного учебного заведения

Развитие педагогического профессионализма преподавателя военного учебного заведения

Автор: Желтобрюх, Сергей Петрович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2002

Место защиты: Ярославль

Количество страниц: 379 с.

Артикул: 2328328

Автор: Желтобрюх, Сергей Петрович

Стоимость: 250 руб.

Развитие педагогического профессионализма преподавателя военного учебного заведения  Развитие педагогического профессионализма преподавателя военного учебного заведения 

1.1. Профессиональнопедагогическая подготовка преподавателей для военноучебных заведений в конце XIX начале XX века.
1.2. Характеристика профессиональнопедагогической подготовки преподавательских кадров военных учебных заведения СССР.
1.3. Опыт развития педагогического профессионализма профессорскопреподавательских кадров современной высшей военной школы
1.4. Профессионализм педагогической деятельности преподавателей военных вузов зарубежных странах .
Выводы из первой главы
ГЛАВА 2. Теоретические основы профессиональнопедагогической
деятельности преподавателей военных учебных заведений.
2.1. Структура и содержание профессиональнопедагогической деятельности преподавателей военных учебных заведений
2.2. Сущность профессионализма педагогической деятельности преподавателя военного учебного заведения
2.3 Специфика профессиональнопедагогической деятельности преподавателей военных учебных заведений.
2.4. Функциональные компоненты деятельности преподавателя военного учебного заведения.
2.5. Закономерности и принципы процесса развития педагогического профессионализма преподавателя военного учебного заведения.
Выводы из второй главы
1
7
5
7
1
0
4
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование эффективности развития педагогического профессионализма преподавателей военных учебных заведений
3.1. Определение критериев и показателей эффективности развития педагогического профессионализма преподавателей военного учебного заведения.
3.2. Методика и организация экспериментальной работы.
3.3. Ход и результаты экспериментальной работы.
Выводы из третьей главы
ГЛАВА 4. Система совершенствования эффективности развития педагогического профессионализма преподавателей военного учебного заведения
4.1. Итоги изучения эффективности традиционной системы подбора руководящего и преподавательского состава для военных учебных заведений.
4.2. Акмеологическое сопровождение профессионального развития преподавателя военного вуза в контексте педагогического труда.
4.3. Самоуправление как средство эффективного самосовершенствования в профессиональнопедагогической деятельности преподавателя военного учебного заведения.
4.4. Развитие профессиональнопедагогической культуры преподавателя военного учебного заведения.
Выводы из четвертой главы
Заключение.
Список использованной литературы


Каждые два месяца данный преподаватель должен был представлять в свою академию и Военное министерство отчеты о проделанной работе, в том число проведенных в иностранных вузах занятиях. Правительство стремилось использовать для профессионального роста педагогов даже отпуска профессорскопреподавательского состава за границей. В случае выезда за рубеж военный педагог получал предписание посетить одно из учебных заведений страны пребывания и по возвращении в Россию представить об обучении и воспитании в оном подробный отчет, который за вознаграждение от Главного управления может быть впоследствии напечатан 3, с. Подобная организация командировок профессоров и преподавателей способствовала тому, что учебновоспитательный процесс в высшей школе России оказался открытым для восприятия достижений не только лучших вузов страны, но и наиболее крупных высших учебных заведений всего мира. Десятки русских военных педагогов посещали ежегодно многие государства, обогащая свои академии крупицами бесценного передового опыта. Государственные средства, отпускаемые на организацию таких командировок, возвращались в Россию в виде могучего культа знаний, господствовавшего в стенах высшей военной школы. Среди путей индивидуального повышения квалификации профессорскопреподавательского состава высшей военной школы в исследуемый период следует отметить прикрепление молодых преподавателей к опытным профессорам, кураторство, посещение занятий лучших методистов и т. Без куратора подготовка будущего преподавателя считалась бессмысленной. Широко велась работа по изучению и пропаганде передового опыта преподавания внутри высшего военноучебного заведения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.277, запросов: 108