Профессиональное развитие сельских учителей в системе дополнительного педагогического образования

• Автор: Вощенкова, Нелли Семеновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с.

1.1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИ ТЕЛЕЙ СЕЛЬСКИХ МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ШКОЛ
1.2. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ.
1.3. СЕЛЬСКИЙ УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.4. ВИДЫ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ
ГЛАВА II. ПУТИ И СРЕДСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.2. ПЕРЕПОДГОТОВКА МЕТОДИСТОВ ИНСТИТУТОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ СЕЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ.
2.3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


В Калужских земских обществах, в периодической печати много внимания уделялось развитию образования, земства стали проявлять заботу не только о материальной стороне народных училищ, но и о постановке учебной работы снабжали школы и учителей учебниками и пособиями, самостоятельно подбирали учителей, наблюдали за ходом обучения, организовывали курсы для учителей, в учебный план училищ вводили новые предметы, необходимые для крестьянина, ремесленника . С. . В е годы XIX века зародились такие организационные формы повышения квалификации, как самоанализ, обобщение и описание своего опыта, обмен опытом. Учителям рекомендовалось, чтобы при написании реферата они держались ближе к жизненной действительности народной школы 3. При учительских семинариях создавались опорные школы, в которых проходили практику семинаристы. Эти школы являлись методическими центрами для учителей соседних школ. В Калуге были организованы учительские курсы на базе женской гимназии, которые и в последующие годы проводились в здании этого учебного заведения. На курсах обсуждались методы и приемы преподавания и воспитания учащихся, вопросы повышения уровня знаний учителей. В году в Москве при Императорском обществе сельского хозяйства создан Комитет грамотности, просуществовавший до года. Примечательно, что в состав Комитета грамотности входили такие известные и уважаемые калужане, как А. Д Яновский, Н. П. Рождественский, В. А. Гольцов владелец железнодорожного завода Малоярославецкого уезда, Г. Е. Дубовенко учитель Боровского уезда, А. Н. Демидова заведующая СпасСуходревским сельским училищем и В. П. Вахтеров ученый, общественный деятель, ставший в году председателем Комитета грамотности, В. И. Васильев смотритель училищ Мсщовского уезда. В году В. П. Вахтеров, выступая на заседании Комитета грамотности, говорил о важности общения учителей с целью передачи друг другу секретов педагогической профессии. Комитет грамотности стоял у истоков системы повышения квалификации сельских учителей и стремился к тому, чтобы учителя земских школ, образцовых училищ совершенствовали свой профессиональный уровень. Свидетельство этому служебная записка смотрителя училищ Мещовского уезда, в которой есть такие строки Учителя Серпейского училища заботятся о том, чтобы преподавание основывалось на наглядности, правила выводились из примеров, усваивались в классе и повторялись уже на дому. Дисциплина поддерживалась повышением интереса учащихся к занятиям. В качестве учебной литературы использовались учебники для начальной школы Корфа, Стоюнина, Ушинского, Толстого и других передовых русских педагогов . Комитет грамотности выпускал сборники статей учителей Калужской губернии под общим названием Частный почин в деле народного образования. В XIX веке в Калужской губернии Городская Дума, земские организации, общество воспомоществования, созданное в году, повысили внимание к проблеме народного образования, улучшили методическую и увеличили материальную помощь учителям, в том числе сельским. Калуге было организовано в году педагогическое общество. С. . Развитию народного образования в России, повышению квалификации учителей много внимания уделял Министр народного просвещения П. В. Делянов, проработавший на этой высокой должности лет гг Деятельность его была направлена на расширение сети школ различных типов, на предоставление народному учителю необходимых условий для плодотворной работы. С по год более двух третей губернских земств, в том числе Петербургское, Московское, Курское, Тверское, Вятское и другие, обсуждали вопрос о введении всеобщего обучения. Не стояло в стороне и Калужское губернское земство, которое разработало сроки введения всеобщего обучения в губернии. По подсчетам губернских специалистов, необходимо было дополнительно открыть 0 начальных школ на учеников в каждой, что сделать изза отсутствия средств земство было не в состоянии. И в то же время выражалась обеспокоенность, что если число школ будет возрастать ежегодно в прежней пропорции, то все мужское население может быть грамотным только через лет, а с учетом всеобщего обучения и девочек, то через лет . С. . С середины XIX века в России и в Калужской губернии стали проводиться курсы, на которых обсуждались вопросы преподавания, содержания образования, методы обучения в городских и сельских школах.