Педагогические условия формирования личности специалиста

• Автор: Церунян, Владимир Арминакович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 141 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
ГЛАВА I.Формирование личности специалиста правовой сферы в вузе как педагогическая проблема
1. Особенности личности студента и их учет в учебновоспитательном
процессе вуза.
2.Психологопедагогические предпосылки индивидуализации учебно
воспитательного процесса
Глава II.Индивидуализация учебновоспитательного процесса как средство формирования личности специалиста правовой сферы 1.Построение модели нравственноволевой подготовки специалиста
правовой сферы
2. Пути индивидуализации нравственноволевой подготовки
специалиста в учебно воспитательном процессе.
3.Анализ результатов экспериментальной работы по формированию нравственноволевой сферы личности специалистов
правовой сферы
Выводы.
Заключение.
Список литературы


Обоснованы и проверены педагогические условия осуществления нравственно - волевой подготовки студентов юридических факультетов вузов (учет индивидуальных особенностей студентов преподавателями при организации нравственно-волевой подготовки; формирование нравственноволевой регуляции студентов в процессе профессионального становления на основе осознания своих психологических особенностей; включение в содержание обучения студентов вопросов, раскрывающих индивидуальные особенности личности, их проявление и коррекцию в процессе профессиональной деятельности; подготовка преподавателей вуза к решению задач формирования профессионально-значимых качеств будущего специалиста правовой сферы). Выявлены средства индивидуализации формирования нравственно -волевой сферы специалиста: активная деятельность студента, являющаяся основой для освоения нравственно - волевой регуляции в учебной и практической профессиональной деятельности; мониторинг в деятельности педагога в процессе формирования нравственно - волевых качеств личности будущего специалиста на основе наблюдения и анализа учебной и практической деятельности студентов; учет в деятельности преподавателя высшей школы особенностей студентов с целью формирования необходимых личностных качеств. Разработана и экспериментально апробирована структура нравственно-волевой готовности специалиста правовой сферы и содержание подготовки преподавателей вуза к ее формированию у студентов в учебно-воспитательном процессе. Практическая значимость исследования определяется тем, что разработанные содержание программ, методические рекомендации для студентов, а также материалы в помощь преподавателям вузов по проблеме формирования нравственно - волевой сферы личности специалиста правовой сферы могут быть использованы в учреждениях высшего и среднего специального профессионального образования, в системе повышения квалификации работников высшей школы и специалистов правовой сферы. Модель нравственно-волевой подготовки специалиста правовой сферы в вузе. Педагогические условия нравственно- волевой подг отовки специалиста правовой сферы в вузе. Особенности осуществления индивидуального подхода в учебно-воспитательном процессе, направленном на формирование нравственно -волевой сферы личности студента. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и полученные практические результаты были изложены автором в докладах и выступлениях на Ученых советах и Ректоратах Института сферы социальных отношений и Академии налоговой полиции. Апробация результатов исследования проводилась через практическую деятельность автора, при использовании разработанных материалов преподавателями различных вузов Москвы. Экспериментальная база исследования. Материалы и результаты исследования одобрены и внедрены в практику работы Института сферы социальных отношений (г. Москва), Московский областной институт управления и права. ГЛАВА I. Формирование личности специалиста правовой сферы в вузе как педагогическая проблема. Индивидуальные особенности личности и их учет в учебно- воспитательном процессе вуза. Процесс формирования специалиста правовой сферы в современном вузе не может не опираться на развитие личностных особенностей каждого из студентов. Если сравнивать присущие им социально-психологические характеристики между собой, то они, как показали исследования, проведенные в научной школе В. И. Мясишева, могут отличаются друг от друга степенью осознания своих отношений к разным сторонам действительности, а также глубиной и правильностью понимания причин, которые эти отношения вызывают. Эта позиция достаточно убедительно говорит о том, что для специалиста правовой сферы сформированность личностной сферы выступает одним из важных факторов профессиональной готовности. Отчасти это связано с тем, что сравнение отношений, в которых происходит становление личности разных людей, также выявляет большое разнообразие формируемых признаков соответствия содержания и форм выражения нормам нравственности и степени направленности на сохранение и преумножение основных ценностей жизни и культуры. В тесной связи с двумя названными выше характеристиками отношений находится собственная активность личности, нацеливаемая в одних случаях на коренную перестройку этих отношений, в других - на их лишь частичное корректирование, в - третьих - на, полное подчинение им. С этим последним «отношением» личности к своим отношениям, как опять же свидетельствуют факты, сопрягаются такое качество их как, во-первых, устойчивость и, во-вторых, как масштаб достигаемых в них изменений.