Педагогические условия развития проектно-конструкторской готовности инженеров-механиков в морском техническом вузе

• Автор: Поваляева, Татьяна Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 125 с. : ил

1.1. Проектноконструкторская готовность морского специалиста как цель его профессиональной подготовки.
1.2. Модель проектноконструкторской готовности инженера
механика, динамика ее качественных состояний.
А Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Процесс развития проектноконструкторской готовности студентов при обучении дисциплинам автоматизированного проектирования
2.1. Особенности отбора предметного содержания процесса обучения инженеровмехаников дисциплинам автоматизированного проектирования в системе развития проектноконструкторской готовности.
2.2. Особенности поэтапного развития проектно конструкторской готовности при обучении морских механиков дисциплинам цикла автоматизированного проектирования
Выводы по второй главе
Заключение.
Список используемой литерату ры
Введение


Выявить сущностную характеристику проектноконструкторской готовности морского инженерамеханика как составляющей инженернотехнической профессиональной подготовки в целом, динамику ее качественных состояний. Обосновать профессиональноориентированный принцип отбора содержания дисциплин автоматизированного проектирования на основе прикладных задач профессиональной инженерной практики. Выявить систему функций процесса обучения, как фактора развития готовности студентов к проектноконструкторской деятельности. Обосновать систему информационнокомпьютерных технологий развития проектноконструкторской готовности инженерамеханика на основе методов вложенных проектов и адекватных моделей нештатных ситуаций. Методологическую базу исследования составили теории целостной личности и ее развития К. А. Абульханова, Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн теории целостного педагогического процесса Ю. К. Бабанский, Ильин, В. А. Сластенин проблемы социализации личности Г. М. Андреева, А. К. Маркова, М. И. Рожков, Д. И. Фельдштейн проблемы взаимозависимости образования и социализации Б. М. БимБад, Б. А.Н. Леонтьев готовности к профессиональной деятельности Г. А. Бокарева, В. В. Сериков, Е. Э. Смирнова научного знания о мотивации учения и труда С. О.С. Гребенюк, Ильин, В. Д. Путилин оптимизации процесса обучения Ю. К. Бабанский метода проектов при подготовке инженеров в вузе Л. Г. Мельниченко, Л. И. Константинов, Ю. Н. Сластихин. В решении поставленных задач применялся комплекс методов исследования теоретический анализ проблемы и предмета исследования, педагогическое моделирование изучаемых процессов и явлений, анкетирование и тестирование обучающихся, монографического изучения студентов, анализа их учебной и профессиональной деятельности, педагогического эксперимента, метода статистической обработки данных, качественных методов обработки результатов эксперимента, анализа экспериментальных данных. Организация исследования. Частично исследование проводилось в составе комплексной госбюджетной научно исследовательской работы Балтийской государственной академии РФ по теме Проблема повышения системности подготовки морских специалистов с высшим техническим образованием Рег. В целом исследование проводилось в течение пяти лет и состояло из трех этапов. На первом этапе определялись и выявлялись особенности проектноконструкторской готовности как целостного свойства личности, выявлялись ее состав и структура, выделялись уровни проектноконструкторской готовности и описывались их качественные характеристики. Методы синтеза и анализа холодильных машин и Основы систем автоматизированного проектирования. На третьем этапе проводился формирующий эксперимент на третьем, четвертом, пятом курсах судомеханического факультета Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Применялись методы статистической обработки и проводился анализ полученных данных, оформлялись теоретические и экспериментальные результаты исследований. Базой исследования избраны судомеханический факультет Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота специальность Техника и физика низких температур. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены методологической обоснованностью исходных позиций применением комплекса взаимодополняющих методов исследования, сочетанием качественного и количественного анализа эмпирических данных, внедрением в учебный процесс информационнокомпьютерных технологий, положительными результатами длительного исследования, экспериментальных групп, большим объемом и репрезентативностью рассмотренной выборки. Наиболее существенные результаты полученные лично соискателем, их научная новизна. На основе объективно существующего знания о целостности профориентированных педагогических систем представлена описательная теоретикопрактическая концепция инвариантной интеграции педагогических условий процесса обучения в вузе, обеспечивающих его ориентацию на развитие готовности будущего морского инженерамеханика к проектноконструкторской деятельности в составе его инженернотехнической подготовки в целом, как системы факторов большой эффективности деятельности конкурентоспособных морских специалистов на рынке труда, чем в существующей морской практике.