Координационное управление учебным процессом в негосударственном ВУЗе

Координационное управление учебным процессом в негосударственном ВУЗе

Автор: Лебедева, Елена Александровна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Барнаул

Количество страниц: 189 с. ил

Артикул: 2326838

Автор: Лебедева, Елена Александровна

Стоимость: 250 руб.

Координационное управление учебным процессом в негосударственном ВУЗе  Координационное управление учебным процессом в негосударственном ВУЗе 

1.1. Сущность управления учебным процессом в высшем учебном заведении
1.2. Проблемы и перспективы развития высшего негосударственного образования в России.
1.3. Модель и технология координационного управления учебным процессом в негосударственном высшем учебном заведении
ВЫВОДЫ П
ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ КООРДИНАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ В НЕГОСУДАРСТВЕННОМ ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
2.1. Организация и методика исследования эффективности модели и технологии координационного управления учебным процессом в негосударственном высшем учебном заведении
2.2. Анализ результатов опытноэкспсримеиталыюй работы.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Т.Шацкий и другие рассматривали различные аспекты управления образовательными учреждениями и системой образования в целом. Отечественная теория управления образовательным учреждением изначально развивалась как школоведение. После Октябрьской революции г. Первые документы советской власти о школе опирались на демократические идеи и предусматривали децентрализацию управления, частную инициативу, ученическое самоуправление, широкое участие местных общественных органов в деле просвещения. В середине х г. Наркомпроса, ужесточились управленческие функции. В начале х г. Наркомпрос фактически превратился в орган исполнения партийных директив. Формировалась административнокомандная система управления, которая хотя в дальнейшем и эволюционировала, но по сути не менялась. Ее теоретической основой были принципы административного управления в официальной печати именовались ленинскими, распространенные в г. Система имела разветвленную иерархическую структуру министерства, комитеты, управления кГотделы, ведавшие образованием. В этих условиях структуры и технологии управления отражали главным образом ведомственные интересы, обеспечивали лишь запаздывающую реакцию. Государственные органы управления были вынуждены решать задачи отраслевых и местных органов, порой подменяя реальное управление и внутреннюю координацию регламентацией и мелочной опекой учебных заведений и преподавателей. Начиная с х годов разрабатываются основные положения применения теории управления образовательными учреждениями. На наш взгляд, интересны практикоориентированные работы А. Н.Волковского, К.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.331, запросов: 108