Информационные технологии как средство культурологической подготовки студентов туристского вуза

• Автор: Торбина, Наталья Повиловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Сходня, Московской обл.
• Количество страниц: 112 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
I глава Теоретические предпосылки исследования.
1.1 Культурологическая подготовка студентов туристского вуза как
педагогическая проблема.
1.2 Характеристика содержания образовательной области
Информатика.
1.3 Критерии оценки кулмурологической подготовки студентов
туристского вуза
Выводы по первой главе исследования
II глава. Методы и модель использования информационных технологий как средства культурологической подготовки студентов туристского вуза.
2.1 Методы формирования культурологических знаний студентов
в процессе обучения.
2.2 Модель культурологической подготовки в сфере
информационных технологий.
33 Итоги опытно экспериментальной работы.
Выводы по второй главе исследования
Заключение
Библиография


В информационном обществе главным ресурсом является информация, т. Проведенное нами теоретическое исследование позволило нам выделить некоторые' основные критерии информационного общества, предлагаемые учёными, работающими в этой области. Элитой информационного общества являются люди, обладающие не только навыками получения, хранения, передачи и обработки информации, но и способные создавать на её основе новое знание. Процесс информатизации общества инициирует радикальные изменения в структуре нравственного производства, быстро изменяется характер технологических процессов, что требует постоянного обновления знаний и умений для освоения новых технологий, повышение требований к уровню общекультурной и общенаучной подготовки всех участников общественного производства. Это означает, что в течении трудовой жизни большинству участников общественного производства предстоит неоднократно менять свою квалификацию, пополнять свои знания, осваивать новые виды деятельности. В ряде исследований указывается, что сутью современного информационного общества является не только технологическое развитие, но и радикальное совершенствование интеллектуальных способностей людей. По опенкам специалистов информационное общество основано на использовании знаний. Это говорит об объективности процесса интеллектуализации, сращивания науки с материальным производством, появление потребности в насыщении знаниями и интеллектуальным потенциалом всех социальных культур. В таких условиях человечество встаёт перед проблемой оптимизации поиска и отбора нужной информации, что предполагает наличие новой интеллектуальной и информационной культуры. Овладение информационной культурой становится жизненно важным для человечества делом. Если человек в периоды неразвившихся форм общения в основном зависел от собственной накопленной информации, то по мере усложнения форм организации общественной жизни стала доминировать зависимость от информации, приобретённой и накопленной в процессе человеческой деятельности. Поскольку деятельность людей все в большей степени зависит от их информированности, способности эффективно использовать информацию, то войти в XXI век образованным человеком можно, только владея информационными технологиями. В контексте отношения человека к информации, её оценки, отбора для практического использования, организации совместной информационной деятельности и возникает проблема информационной культуры. При столь существенном значении его, оно еще строго не определено. Сложность определения этого понятия состоит в том, что проблематично само понятие «информационная культура», состоящее из двух самостоятельных категорий - «культура» и «информация». В данном случае понятие «культура» употребляется для обозначения качественного уровня совершенства того или иного умения. В современной литературе ряд авторов (Д. Бидни, С. Кон, Р. Линтон, Ю. Ломман, В Стёпин, И. Ширшов и другие. Например, И. Е. Ширшов пишет: «Под культурой мы подразумеваем информацию, запечатлённую в предметно - чувственных образованиях, в практике (математическая культура), либо в структурах обыденного или специального языка в научных и художественных текстах (духовная культура). На информационную сущность культуры указывает и Ю. Информационная культура, также как. Необходимость интеграции в общечеловеческий духовный опыт приобретает сегодня особую актуальность. Исходя из вышеизложенного, нами была сформулирована проблема исследования, которая заключается в следующем: какие должны быть содержание и методика использования информационных технологий в учебном процессе в туристском вузе, как средства культурологической подготовки, одним из компонентов которого является информационная ^ культура. Объект исследования: профессиональное образование студентов туристского вуза в области информационных технологий. Цель исследовании: разработать содержание, модель и методы формирования культурологических знаний студентов с применением информационных технологий. На основании цели и гипотезы исследования были определены следующие задачи.