Дидактические условия применения универсальных математических пакетов при подготовке специалистов в техническом вузе

Дидактические условия применения универсальных математических пакетов при подготовке специалистов в техническом вузе

Автор: Смирнов, Александр Анатольевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Калининград

Количество страниц: 199 с. ил

Артикул: 2331175

Автор: Смирнов, Александр Анатольевич

Стоимость: 250 руб.

Дидактические условия применения универсальных математических пакетов при подготовке специалистов в техническом вузе  Дидактические условия применения универсальных математических пакетов при подготовке специалистов в техническом вузе 

СОДЕРЖАНИЕ
Основные обозначения и сокращения
Введение.
Глава 1. Универсальные математические пакеты как элемент системы информационных технологий обучения в техническом вузе
1.1. Анализ структуры системы информационных технологий в высшей школе и дидактические проблемы использования универсальных математических пакетов
1.2. Техникопедагогический анализ основных характеристик
универсальных математических пакетов.
1.3. Определение целей использования, роли и места универсальных математических пакетов при подготовке специалиста
электромеханика
Выводы по 1й главе.
Глава 2. Применение универсальных математических пакетов в процессе подготовки специалиста в техническом вузе
2.1. Экспериментальная проверка дидактических условий применения универсальных математических пакетов при изучении естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин
для достижения телеологических целей.
2.2. Анализ влияния учебной деятельности с использованием
УМП на достижение целей аспекта существования
2.3. Универсальные математические пакеты как средство междисциплинарного синергетического взаимодействия и развития индивидуальности обучающегося.
Выводы по 2й главе
Заключение.
Список использованных источников


Основные положения диссертационного исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедр педагогики и психологии Калининградского государственного университета, электромеханики КВИ ФПС РФ, а также на VI, VII, VIII, IX межвузовских научно-практических конференциях КВИ ФПС РФ - годов, международной научно-технической конференции, посвященной -летию образования Калининградского государственного технического университета (Калининград, ), международной конференции «Педагогика индивидуальности как основа становления и развития открытой образовательной системы» (Калининград - Светлогорск, ). По теме диссертации опубликовано 9 научных трудов. Структура работы: работа состоит из списка основных обозначений и сокращений, введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (1 наименование) и приложений. В диссертации содержится рисунков. Во введении дана краткая характеристика основных противоречий высшей технической школы, в том числе применения ИТ обучения, доказана актуальность темы, указаны цель, объект, предмет, гипотезы и задачи исследования, а также определены методологическая база, применяемые методы, положения, выносимые на защиту, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, достоверность полученных результатов. Приведены данные об апробации работы и структуре диссертации. Первая глава - «Универсальные математические пакеты как элемент системы информационных технологий обучения в техническом вузе» - посвящена рассмотрению актуальных проблем применения ИТ в техническом вузе, определению места УМП в системе ИТ и в структуре подготовки специалиста, выявлению дидактических целей и проблем их использования. Вторая глава - «Применение универсальных математических пакетов в процессе подготовки специалиста в техническом вузе» посвящена исследованию практических аспектов применения УМП в ЕНД, ОПД и СД при подготовке инженера-электромеханика, анализу динамики учебной деятельности в среде УМП, рассмотрению УМП как средства междисциплинарного синергетического взаимодействия и развития индивидуальности обучаемого, а также описаны результаты педагогического эксперимента. В Заключении излагаются основные выводы проведенного исследования. В приложениях приводятся дидактические материалы эксперимента. ГЛАВА 1. В Концепции информатизации высшего образования Российской Федерации [] сформулирована глобальная цель информатизации образования, которая сохраняет актуальность и в настоящее время и заключается «в глобальной рационализации интеллектуальной деятельности за счет использования новых ИТ, радикальном повышении качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям постиндустриального общества». Таким образом, речь идет не просто о применении ИТ в системе высшего образования и даже не о создании методов эффективного применения этих технологий, а об информатизации всей сферы образования [, , , , , , , 3, 4, 5, 5 и т. Передовой опыт наиболее развитых стран показывает, что это направление совершенствования высшего образования является одним из наиболее важных и перспективных. Решение данной задачи не может носить фрагментарный, бессистемный характер и имеет достаточно длительную перспективу. Однако грандиозные темпы развития ИТ во всем мире не дают, в то же время, возможности отсрочки решения этой проблемы. В [], кроме целей, определены также концептуальные вопросы, задачи и направления развития информатизации сферы образования. России в мировую систему. Проведенные исследования в большей степени относятся к первому направлению и частично ко второму. Среди рассматриваемых в [ и ] концептуальных вопросов в данной диссертационной работе особое внимание уделено «эволюционному развитию сложившейся методологии образования за счет использования явных преимуществ компьютерных технологий (наглядность, возможность использования различных форм представления информации - звук, изображение, обработка и хранение больших объемов данных)» и «разработке инфраструктуры обеспечения процесса информатизации высшего образования», в том числе учебно-методического, технологического и инструментального обеспечения. Вопросы целесообразности применения ИТ в образовании рассматривались многими учеными (Т. В. Габай, Е. И. Машбиц, Н. Ф Талызина, Н. В. Клемешова, H. A. Сливина, Б. С. Гершунский, A. B. Соловов, В. П. Дьяконов, В. Ф. Очков и др. При этом неоднократно отмечалось, что эффективность применения новых технологий часто оказывается ниже ожидаемой. Указанные задачи можно рассматривать как условия эффективного использования ИТ, однако вызывает сомнение полнота перечисленных условий.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.517, запросов: 108