Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Небаба, Александр Николаевич
13.00.08
Кандидатская
2003
Ростов-на-Дону
149 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К РАЗВИТИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Науковедческий анализ теории учебной деятельности
1.2. Готовность студентов к развитию учебной деятельности как цель учебного процесса.
1.3. Теоретические основы проектирования модели формирования готовности
студентов к развитию учебной деятельности.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ УЧЕБНОГО КУРСА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ У
СТУДЕНТОВ ГОТОВНОСТИ К РАЗВИТИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
2.1. Диагностика основных затруднений учебной деятельности студентов.
2.2. Технология реализации педагогической модели формирования
готовности студентов к развитию учебной деятельности
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что оно вносит вклад в развитие теории профессионально-педагогической готовности студентов педагогического вуза как интегративного качества личности, выявляет новые возможности интеграции математических дисциплин и курсов информатики. Разработана концептуальная модель формирования готовности студентов к развитию учебной деятельности в процессе овладения интегративным курсом «Теоретические основы информатики». Полученные теоретические выводы вносят вклад в развитие научных представлений о формировании готовности студентов к развитию учебной деятельности, могут служить теоретической основой для проектирования интегративных учебных курсов по информатике для подготовки студентов педагогических вузов. Теоретические основы информатики»; результаты исследования положены в основу разработки и создания учебно-мстодических материалов для филиалов Ростовского государственного педагогического университета и педагогических колледжей Ростовской области. Результаты исследования могут быть использованы для повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей математики, информатики вузов и колледжей. Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты работы обсуждались на внутри- и межвузовских конференциях Ростовского государственного педагогического университета, Южного отделения РАО, НИИ социальных и педагогических проблем РАО. Ростовского государственного педагогического университета, в филиалах Ростовского государственного педагогического университета. Готовность студентов к развитию учебной деятельности будущих педагогов есть цель и компонент целостного педагогического процесса, состав которой структурируется совокупностью следующих компонентов: содержательно-процессуального, включающего владение теоретическими (математическими) знаниями, необходимыми для применения компьютерных и информационных технологий; мотивационно-целевого, отражающего побуждения к совершенствованию знаний и умений в области методологического аппарата познания теоретических основ информатики; ориентировочно-нравственного, отражающего значимость развитой готовности к учебной деятельности. Уточнение понятий происходит в контексте данного диссертационного исследования -формирование готовности студентов к развитию учебной деятельности. Важнейшим педагогическим средством формирования готовности студентов к развитию учебной деятельности является дидактическая модель формирования учебной деятельности студентов, которая имеет определенную структуру. Содержание обучения курсу «Теоретические основы информатики» есть важнейшее средство формирования готовности студентов к развитию учебной деятельности по усвоению дисциплин информатики, включающее основные положения математики, информатики и информологии. Усвоение курса «Теоретические основы информатики» способствует формированию у студентов навыков определения цели заданий, их интегративного характера, способствует выработке навыков самостоятельной работы, рационального распределения учебного времени. Базу исследовании составил факультет математики, информатики и физики Ростовского государственного педагогического университета, филиалы Ростовского государственного педагогического университета (г. Константиновен, г. Каменск, г. Зимовники, г. Волгодонск, г. Зерноград), 5 педагогических колледжей Ростовской области; факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Основные этапы исследования. Исследование велось с года. Первый этап (- гг. Определялась сущность понятия «готовность к развитию учебной деятельности», его состав, структура. Определялись направления данного свойства личности как интегративного целого, так и его отдельных элементов. Выявлялись уровни готовности студентов к развитию учебной деятельности в системе непрерывного педагогического образования. На втором этапе (- гг Л разработана модель готовности студентов к развитию учебной деятельности, для этого проведены анализ и систематизация учебно-методической документации, решались задачи по определению условий и структурированию содержания, по обоснованию методов и средств обучения. На третьем этапе (- гг. Теоретические основы информатики» как средства развития готовности студентов к развитию учебной деятельности.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Совершенствование иноязычной подготовки будущих специалистов технического профиля в условиях многоуровневой системы высшего профессионального образования | Леушина, Ирина Владимировна | 2003 |
Профессиональная подготовка учителей физической культуры к работе с учащимися специальной медицинской группы в педагогическом колледже | Лобастова, Марина Александровна | 2014 |
Обеспечение качества усвоения учебного материала студентами в процессе развития критического мышления | Бердникова, Ирина Александровна | 2009 |