Развитие гражданской направленности личности курсанта вуза МВД России

Развитие гражданской направленности личности курсанта вуза МВД России

Автор: Хорольский, Владимир Витальевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Барнаул

Количество страниц: 207 с. ил.

Артикул: 3296687

Автор: Хорольский, Владимир Витальевич

Стоимость: 250 руб.

Развитие гражданской направленности личности курсанта вуза МВД России  Развитие гражданской направленности личности курсанта вуза МВД России 

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития гражданской направленности личности курсанта
1.1. Проблемы сущности и содержания гражданственности
и гражданского воспитания.
1.2. Содержание гражданской направленности личности
курсанта вуза МВД.
1.3. Проектирование развития гражданской направленности
личности курсанта вуза МВД
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по развитию
гражданской направленности курсантов вузов МВД
2.1. Задачи и направления опытноэкспериментальной работы.
2.2. Методика опытноэкспериментальной работы по развитию гражданской направленности личности курсанта
2.3. Оценка опытноэкспериментальной работы по развитию гражданской направленности личности курсанта
2.4. Анализ результатов исследования развития гражданской направленности личности курсанта.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиографический список использованной
литературы.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Гражданское воспитание осуществляется в целостном педагогическом процессе с учетом особенностей изучаемых дисциплин. В современном мире вся атмосфера общественной и личной жизни людей насыщена политической информацией, противоречивыми оценками. Курсанты, живя и действуя в этой атмосфере, не изолированы от различных влияний и воздействий. Политическая идеология преломляется в их сознании под влиянием СМИ, содержания учебно-воспитательного процесса (УВП) и реальных социально-* экономических условий. Начавшийся у младшекурсников процесс самосознания побуждает их к осмыслению происходящих в мире событий и определению своего отношения к ним, стремлению понять их социально значимый смысл, заслужить внимание и уважение окружающих. Эти особенности лежат в основе самодеятельных общественных организаций. В них проходят школу гражданского воспитания благодаря активной общественно полезной деятельности. Курсанты старших курсов стремятся к уточнению и конкретизации собственных идеалов, определению собственных жизненных целей, которые помогают найти место в жизни, реализовать себя как личность в своей профессиональной деятельности. Цели гражданского воспитания курсантов достигаются и реализуются благодаря богатому развитию целостного учебно-воспитательного процесса. Гражданский воспитательно-образовательный характер имеют практически все дисциплины учебного плана, реализуясь з правовом, патриотическом, трудовом и нравственном воспитании. Прямое обращение к сознанию обучаемых в целях гражданского воспитания не будет давать срывов, когда курсанты параллельно вовлекаются в служебную деятельность, общественно полезный труд и общественную работу по самоуправлению, участию в общественных делах. Особенно важно, когда в процессе гражданского воспитания курсанты непосредственно участвуют в преодолении реальных противоречий, остро ощущаемых и переживаемых ими самими. Просчеты в воспитании, кризисные явления в жизни общества порождают у некоторой части молодежи политическую инфантильность, современную «обломовщину», стремление замкнуться в кругу узколичных эгоистических интересов. Переживания курсантами психического состояния отчуждения от общества, непричастности, непригодности, обусловленные неэффективной организацией нравственного воспитания, порождает порой гражданский вакуум в сознании молодежи, создаёт благодатную почву для восприятия антиобщественных, антиконституционных влияний. Устранение недостатков в гражданском воспитании осуществляется в целостном воспитательном процессе, органично связанном с жизнью. Гражданская сознательность курсанта проявляется в направленности его поступков, она предполагает развитие способности сопереживания и активное участие в общественной жизни. Таким образом, под гражданственностью мы понимаем социальнонравственные качества личности, определяющие сознательное и активное выполнение гражданских прав и обязанностей, точное соблюдение и уважение законов страны, служение интересам своего государства. Гражданское воспитание есть формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. К основным элементам гражданственности относятся нравственная и правовая культура, выражающаяся в чувстве собственного достоинства, внутренней свободы и ответственности личности, дисциплинированности, в уважении и доверии к другим гражданам и к государственной власти, способности выполнять свои обязанности, гармоничном сочетании патриотических, национальных и интернациональных чувств. Основная цель гражданского воспитания - воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремления к социальной справедливости, потребности в труде на благо общества. Рассматривая сущность гражданственности, считаем необходимым раскрыть понятие её антипода, в нашем исследовании такой категорией определена продажность [0]. Определение личности гражданина и сущность продажности. При выявлении сущности продажности учитывались современные подходы л к определению личности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.323, запросов: 108