Профессионально-личностное становление учителя начальных классов на стадии обучения в педагогическом вузе

• Автор: Вавилов, Юрий Павлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 370 с. : ил.

Глава Г. ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА. Системный подход к профессиональному становлению личности. Глава И. Особенности принятия решения о выборе профессии учителя. Специфика профессии учителя начальных классов. Глава 1П. Выводы к главе III. Глава IV. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ И АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ9
1. Диагностика мотивов учебнопрофессиональной деятельности студентов. Глава V. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ. Специфика профессионально важных качеств учителя начальных классов. Выводы к главе V. Глава VI. ОЦЕНКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. Жизнь человека есть его активная самореализация, основанная на биосоциальных отношениях во взрослые годы это, прежде всего, его профессиональнотрудовая активность. В этой жизни имеются внутренняя и внешняя стороны. Внутренняя жизнь человека это его психическая, душевная и духовная жизнь, а внешняя сторона жизни событийнобиографическая форма ее проявления. Обе стороны жизни взаимосвязаны и взаимообусловлены, но в то же время имеют относительную самостоятельность и разную наполненность.


Этапы жизни человека и стадии его профессионализации также полностью не совпадают, хотя и можно говорить о единых профессиональножизненных планах, профессиональножизненном самоопределении. Отношения жизнедеятельности и профессионализации могут быть как гармоничными, так и противоречивыми. Бывают случаи, когда человек весь уходит в труд, забывая об остальной жизни или, напротив, не хочет трудиться, предпочитая удовольствия и развлечения. Вначале предшествующий жизненный опыт в большей степени определяет профессионализацию личности, а затем профессия все больше детерминирует жизненный пугь человека, т. Причем такое взаимовлияние может приводить не только к положительным, но и негативным последствиям. Неправильный выбор профессии, неудачи на работе отрицательно сказываются на других сторонах жизни человека, а жизненные беды и огорчения мешают успеху профессионализации. Оценка продуктивности профессионализации как части жизнедеятельности человека производится по таким критериям, как 1 объективные показатели достижений человека в профессиональном образовании и труде профессиональная зрелость, профессиональное мастерство, трудовая карьера, продуктивность труда, творческая активность, профессиональное долголетие и др. Необходимой стороной жизни человека является его социализация. Вслед за другими авторами Мудрик 5, М. И. Рожков 6, 7 под социализацией мы понимаем процесс вхождения человека в социальную сред, адаптации и автономизации в ней, усвоения социального опыта, определенных ролей и функций и в конечном итоге становления личности как активного субъекта социальной жизни. Социализация воспроизводит человека и общество в процессе их взаимодействия.