Педагогические и организационно-правовые условия реализации государственных образовательных стандартов в подготовке экономистов-менеджеров

• Автор: Бочкова, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 104 с.

Содержание
.
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО
ПРАВОВЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Состояние проблемы качества высшего профессионального образования
в период модернизации и глобализации образования в России
1.2. Анализ организационноправовых характеристик образовательных отношений
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЗАЩИТЫ ПРАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА КАЧЕСТВЕННОЕ ВЫСШЕЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2.1. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и их педагогическое значение в контексте защиты прав участников образовательных отношений в подготовке экономистовмснеджеров
2.2. Тестовый контроль как педагогическое условие и организационноправовой способ обеспечения обязательств по оказанию образовательных услуг в подготовке экономистовменеджеров
Выводы по второй главе
Заключение.
Список использованной литературы


Объект исследования - система отношений субъектов в процессе реализации государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Определить содержание понятий "образовательная услуга", "обязательство по оказанию образовательной услуги", "условия надлежащего исполнения обязательств по оказанию образовательных услуг", "способ обеспечения исполнения обязательств по оказанию образовательных услуг", "публичноправовые образовательные отношения", их возможности в обеспечении прав обучающихся на получение качественного образования экономиста-менеджера. Выявить педагогические и организационно-правовые принципы регулирования деятельности субъектов в системе их отношений по реализации госстандартов в образовательном учреждении высшего профессионального образования. Разработать гражданско-правовой договор как фактор обеспечения конституционного права граждан на образование. Разработать модель тестового контроля исполнения обязательств субъектами отношений в сфере образовательной услуги, повышающего ее качество в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования подготовки экономистов-менеджеров. Теоретическую основу исследования составляют: концептуальные положения правовых и педагогических проблем регулирования общественных отношений в сфере образования, социологические, психологические и педагогические теории образовательного, профессионально-ориентированного, целостного процесса; философские идеи об образовании и духовном развитии общества; методологические основы развития профессиональной педагогики высшей школы; идеи демократизации общества и открытого образовательного пространства. Методологическую базу исследования составили идеи: системноструктурного анализа педагогических и общественных явлений (В. Г. Афанасьев, В. Н. Волкова, A. A. Денисова, М. С. Коган, В. Д. Морозов, В. В. Морозов, В. Н. Садовский, В. И. Столяров, В. Ф. Щербаков); методологии профессионального образования (В. В. Данилов, A. A. Кыверялг, H. A. Масюкова, А. М. Новиков, Д. А. Новиков, М. Т. Сибирская); проблем высшей школы (Г. А. Бокарева, A. B. Коржуев, В. А. Попков, Е. Л. Рязанова); социализации личности (Г. A.B. Мудрик, A. B. Петровский); стандартизации образования (В. B.C. Леднев, В. Д. Шадриков); правовых основ в системе образовательных отношений (Е. В. Буслов, В. К.Карташов, Ю. А. Кудрявцев, С. В. Куров, В. М. Сырых, В. И. Шкатулла). Методы исследования включают: системный анализ общественных и педагогических явлений; теоретический анализ социологической, правовой, философской, педагогической литературы по теме исследования; научное прогнозирование в сфере стандартизации и права образовательной деятельности; эмпирические методы наблюдения, сравнения, апробации, обобщения; теоретические методы сравнительно-правового, логического формально-юридического анализа явлений в образовательной сфере. Организация исследования. Исследование осуществлялось в течение пяти лет с по год в рамках госбюджетных научно-исследовательских работ Балтийской государственной академии РФ «Проблемы повышения системности подготовки специалистов с высшим техническим морским образованием» (Per. Технологии реализации государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования» и состояло из трех этапов. На первом (подготовительном) этапе (- гг. Изучалось состояние проблемы в теории и практике высшей школы. Осуществлялось накопление эмпирического материала и формирование понятийного аппарата исследования. Изучался опыт реализации госстандартов высшего профессионального образования, разрабатывались подходы к формированию педагогических и организационно-правовых условий качества профессионального образования экономиста-менеджера. На втором (содержательно-методологическом) этапе, ( - гг. Обосновывалась система педагогических и организационно-правовых принципов обеспечения качества образовательной услуги, систематизировался методологический аппарат, проводилось обобщение и систематизация результатов исследования. На третьем (завершающем) этапе ( - гг.