Моделирование информационно-технологической системы профессионального обучения курсантов в условиях высшей военной школы

Моделирование информационно-технологической системы профессионального обучения курсантов в условиях высшей военной школы

Автор: Евсиков, Сергей Александрович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 242 с. ил

Артикул: 2341441

Автор: Евсиков, Сергей Александрович

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Проблемы профессионального обучения и формирования личности специалиста в современных условиях развития высшего военного образования.
1.1 Тенденции развития высшего военного образования в условиях социальноэкономических перемен.
1.2 Современное состояние и проблемы в практике профессионального обучения курсантов инженерного профиля военного университета связи.
1.3 Модель профессиональноквалификационной характеристики военного специалиста инженерного профиля как профессиональнопедагогическая категория.
1.4 Формирование готовности специалиста к продуктивной военнонрофессиональной деятельности как системообразующий фактор.
Выводы.
Глава 2. Теоретические предпосылки построения информационнотехнологической системы профессионального обучения курсантов в условиях высшей военной школы.
2.1 Модель информационнотехнологической среды обучения высшего военного учебного заведения.
2.2 Принципы построения информационнотехнологической системы профессионального обучения курсантов.
2.3 Организационнопедагогические условия профессионального обучения курсантов.
Выводы. .
Глава 3. Системный подход к моделированию информационнотехнологического процесса профессионального обучения в высших учебных заведениях.
3.1. Сгруюура и содержание информационнотехнологической системы профессионалкою обучения курсантов в условиях высшей военной школы
3.2. Компоненты технологии профессионального обучения и взаимосвязь между ними.
3.3. Методика профессионального обучения будущих инженеров в условиях типовой ориентации их готовности к продуктивной профессиональной деятельности
3.4. Экспериментальное исследование эффективности информационнотехнологической системы профессионального обучения курсантов в условиях высшей военной школы.
Выводы.
Заключение.
Список литературы


Разрушаются военные педагогические и научные школы. В такой ситуации трудно говорить о высоком качестве образования военных кадров. Численность учных в вузах составляет 7 человек докторов наук , кандидатов наук . За год она сократилась на 5. Укомплектованы учными на и выше только вузов, на . Стало очевидным, что без кореннога преобразования военной школы системы военного образования с участием всех ветвей власти, всех заинтересованных министерств и ведомств, будет поставлен под сомнение успех проводимой военной реформы. В августе г. Государственной комиссией РФ по военному строительству Программа совершенствования системы военного образования. Основные е направления рекомендованы силовым министерствам и ведомствам для использования при реформировании своих образовательных систем. Эта Программа определяет стратегию и тактику действия органов военного управления и вузов на несколько лет вперд. Цель Программы обеспечить гарантированное и устойчивое комплектование Вооружнных Сил квалифицированными кадрами. Система военного образования должна стать гибкой и эффектной, отвечать потребностям и задачам преобразованной военной организации и экономическим возможностям государства. Эта реформа проводится в два этапа и гг. Насущные потребности вузовской практики, развитие педагогической науки обусловили объективную необходимость исследования психологопедагогических проблем высшей военной школы. Прежде всего, это относится к современному пониманию процесса обучения, технологий профессиональной подготовки офицерских кадров, анализу социальнопедагогических, нормативносодержательных, функциональнопсихологических аспектов педагогической деятельности. Анализ психологопедагогической литературы по проблеме исследования ,,,1 позволил нам определить основные внешние и внутренние факторы, влияющие на изменения структуры и содержания военнопрофессионального обучения. Выявление этих факторов требует проведения исследования проблем, связанных с их обоснованием, с целью определения общих закономерностей и особенностей организации обучения, обеспечивающего формирование готовности военного специалиста к продуктивной профессиональной деятельности в условиях современной информационной среды. Демократизация высшего военного образования, заключающаяся в его общедоступности, свободе выбора вида образования, специальности, характера обучения и сферы будущей деятельности, отказ от авторитаризма и команднобюрократической модели управления. Создание научных учебнопроизводственных комплексов как специфической формы интеграции науки, образования и производства. В сфере военного образования, в частности в США, эта тенденция выражается в создании крупных военных учебных заведений, на базе которых обеспечивается овладение знаниями и отработка военнопрофессиональных умений и навыков в условиях, максимально приближенных к боевым. Индивидуализация обучения, достигающаяся за счет увеличения числа факультативных и элективных курсов, индивидуальных планов обучения, учета индивидуальных особенностей обучаемых при выборе форм и методов обучения, значительного увеличения объема самостоятельной работы. Гуманизация и гуманитаризация военного образования, обеспечивающаяся, с одной стороны, увеличением числа гуманитарных и социальноэкономических дисциплин, с другой направленностью обучения на интеллектуальное развитие обучаемых, привитие умений и навыков социального взаимодействия. Информатизация высшего военного образования, рассматриваемая как процесс внедрения средств информационных технологий во все сферы профессионального обучения, с целью совершенствования и повышения качества обучения. Усиление требований к профессиональной компетентности преподавателей, повышение роли педагогической науки в разработке новых теорий, интенсивных педагогических систем, технологий, средств системного и комплексного применения. Сформулированные тенденции нашли отражение в Законе Российской Федерации Об образовании 9, что позволяет прогнозировать положительные перспективы развития высшей школы России.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.273, запросов: 108