Коммуникативный компонент деятельности руководителя как фактор эффективного управления педагогическим колледжем

• Автор: Стороженко, Николай Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 160 с. : ил

Оглавление
Введение
Глава I. Методологические и теоретические основы проблемы исследования.
1.1. Понятийнотерминологическое обеспечение исследуемой проблемы.
1.2. Генезис и современное состояние проблемы
управления в образовании
ГЗ.Психологопедагогические основы коммуникативнодиалогического взаимодействия субъектов образовательной системы
Выводы по первой главе
Глава II. Условия реализации коммуникативного компонента
управленческой деятельности руководителя педагогического колледжа .
2.1. Построение модели коммуникативного компонента управленческой деятельности руководителя педагогического колледжа.
2.2. Противоречия и факторы развития коммуникаций во взаимодействии педагогических работников колледжа
2.3. Условия и результаты реализации структурнофункциональной модели коммуникативного организационносвязующего компонента управленческой деятельности руководителя педагогического колледжа
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список использованной литературы.
Приложение
Введение
Актуальность


Разработанная и экспериментально проверенная в исследовании модель коммуникативного компонента управления педагогическим колледжем служит основой поиска управленческих решений в современной практике развития средних педагогических учебных заведений. Разработанные в ходе исследования рекомендации к реализации коммуникативной организационносвязующей функции руководителя, а также апробированные коммуникативные действия, обеспечивающие качественно новый управленческий эффект, имеют практическую ценность в организации взаимодействия членов коллектива как приоритетного условия функционирования и развития педагогического учебного заведения. Разработаные и апробированные методы исследования уровня взаимодействия членов коллектива на критериальной основе составляют основу организации мониторинга качества управления в учебном заведении. Достоверность оценки эффективности коммуникативного компонента управленческой деятельности руководителя педагогического колледжа обеспечена интегративным подходом к организации исследования на основе методологических, теоретических, практических материалов, совокупностью адекватных предмету и задачам исследования методов, обеспечивающих научно- системный анализ экспериментальных данных; соблюдением критериев развития признаков процесса взаимодействия и условий единства субъектов образовательной системы, использованием методов математической статистики для нахождения и сравнения средних результатов в начале и в конце эксперимента; перепроверкой полученных результатов в ходе эксперимента. Коммуникативный компонент управленческой деятельности руководителя педагогического колледжа является совокупностью организационносвязующих действий, обеспечивающих устойчивые внутриорганизационные связи основных структурных компонентов управляемой системы, согласованное взаимодействие субъектов организации. Объектом коммуникативного компонента управленческой деятельности выступают условия, обеспечивающие интеграцию (единство) субъектов учреждения. Структурно-функциональная модель коммуникативного организационно-связующего компонента деятельности руководителя педагогического колледжа отражает динамичную взаимосвязь факторов, субъектов, функций, объектов и содержания внутриорганизационной коммуникации. Направления организационно-связующей коммуникации определяются системой взаимосвязанных факторов: смыслообразующего, системообразующего, коллективообразующего. Субъекты коммуникации осуществляют диагностикоаналитическую, ценностно-ориентационную, смыслотворческую, проектно-моделирующую, мотивационно-стимулирующую, консолидирующую функции. Организационно-связующие действия руководителя направлены на развитие структурно-организационной, административно-управленческой, профессионально-деятельностной, внутриорганизационной коммуникаций. Функции субъектов коммуникации обеспечивают реализацию необходимых для эффективного управления коммуникативных событий: совместное обсуждение и анализ сложившейся ситуации взаимоотношений в учреждении; создание структуры согласованного функционально-должностного взаимодействия; творческая выработка и осмысление общих перспектив развития учебного заведения; создание положительного социально-психологического климата; совместное обсуждение результатов общих достижений и возможности перехода на новый качественный уровень взаимодействия. Эффективность организационно-связующих действий руководителя обеспечивается коммуникативно-диалогический типом взаимодействия в коллективе. Объективность оценки эффективности коммуникативных организационно-связующих действий руководителя педагогического колледжа обеспечивается анализом динамики признаков интеграции (единства) работников в сплочённый коллектив: внутригрупповая идентификация, сплочённость как ценностно-ориентационное единство, объективность в принятии ответственности за успех и неудачу в совместной деятельности, направленность на диалог (диалогическую интенцию). Структура диссертации состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.