Дифференциация военно-профессиональной подготовки курсантов в процессе обучения во ВМУЗ

Дифференциация военно-профессиональной подготовки курсантов в процессе обучения во ВМУЗ

Автор: Колесниченко, Вячеслав Георгиевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Петродворец

Количество страниц: 160 с. ил.

Артикул: 3296832

Автор: Колесниченко, Вячеслав Георгиевич

Стоимость: 250 руб.

Дифференциация военно-профессиональной подготовки курсантов в процессе обучения во ВМУЗ  Дифференциация военно-профессиональной подготовки курсантов в процессе обучения во ВМУЗ 

СОДЕРЖАНИЕ
ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ боевой и повседневной ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДВОДНЫХ ЛОДОК ВМФ
1.1. Специфические особенности современных комплексов радиотехнического вооружения подводных лодок ВМФ.
1.2. Тенденции развития радиотехнического вооружения подводных лодок.
1.3. Анализ качества специальной профессиональной подготовки курсантов по освоению радиотехнического вооружения подводных лодок ВМФ
1.4. Текущее состояния и противоречия в методике профессиональной
подготовки курсантов по освоению РТВ пл ВМФ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА У КУРСАНТОВ ВЗМУЗ.
2.1. Профессиональная деятельность как социальнопсихологическая проблема.
2.2. Особенности военнопрофессиональной деятельности
2.3. Психологические условия формирования профессионализма.
2.4. Практическое исследование психологических условий формирования профессионализма у курсантов ВМУЗ
2.5. Личностные профессионально важные качества курсантов ВВМУЗ
Актуальная самооценка
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЛЕКСОВ РАДИОТЕХНИЧЕСКОГО ВООРУЖЕНИЯ ПЛ ВМФ.
3.1. Факторы профессиональной подготовки курсантов по РТВ пл ВМФ.
3.2. Влияние факторов военнопрофессиональной направленности на уровень специальной профессиональной подготовки курсантов.
3.3. Влияние начальной специальной подготовки курсантов на уровень военнопрофессиональной подготовки по РТВ пл
3.4. Факторы предварительной диагностики и обучения по целевой учебной программе на уровень военнопрофессиональной подготовки курсантов .
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3.
ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ
КОМПЛЕКСОВ РАДИОТЕХНИЧЕСКОГО ВООРУЖЕНИЯ ПЛ ВМФ
4.1. Целевая учебная программа для курсантов по освоению комплексов радиотехнического вооружения подводных лодок ВМФ
4.2. Методика дифференциализации подбора курсантов для профессиональной подготовки по целевой учебной программе
4.3. Сравнительная оценка существующей и предлагаемой дифференцированной методики военнопрофессиональной подготовки
курсантов по РТВ пл.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 4.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Он заключался в в изучении литературных источников и научных публикаций, обосновании актуальности исследования психологопедагогических основ усиления профессиональной подготовки специалистов радиотехнических боевых частей РТБЧ пл, эмпирических попытках рационализации их подготовки силами флагманских специалистов соединений. На этом этапе фиксировался уровень
сформированное профессиональных знаний и навыков у специалистов по радиоэлектронному вооружению пл, выяснялась причина индивидуальных различий в усвоении институтской программы профессиональной подготовки. Второй этап основной. Он заключался в проведении формирующего эксперимента по практической реализации программы дифференциальной профессиональной подготовки специалистов по боевому использованию и эксплуатации радиоэлектронного вооружения пл, в ходе которого изучались вопросы организационнопедагогические условия, способствующие и препятствующие повышению эффективности профессиональной подготовки будущих специалистов флота в стенах высшего военноморского института, а также изучались социальнопсихологические параметры обучающихся и исследовались факторы, оказывающие влияние на их профессиональную подготовку. Третий этап г. Данный этап включал обобщение и анализ полученных данных, формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций и их внедрение, оформление результатов проведенного исследования. РТВ пл ВМФ во ВМУЗ. В результате ее применения к сфере образовательного процесса по овладению современными комплексами радиотехнического вооружения пл впервые раскрыта научнотеоретическая и нормативнопрактическая функции модели и методики, соответственно профессиональной подготовки курсантов в условиях реформирования военноморского образования. Уточнены направления деятельности ППС специальных кафедр, направленные на рационализацию специальной профессиональной подготовки курсантов радиоэлектронного профиля по боевому использованию и эксплуатации сложных автоматизированных комплексов радиотехнического вооружения пл в современных посткризисных условиях. Теоретическая значимость исследования состоит в обосновании факта существования системы психологических и военноспециальных факторов оказывающих реальное влияние на образовательный процесс во ВМУЗ и разработке ее модели. Практическая значимость работы заключается в разработке и внедрении методики профессиональной подготовки специалистов по боевому использованию и эксплуатации сложных автоматизированных комплексов РТВ пл ВМФ, обеспечивающей совершенствование специальной подготовки курсантов ВМУЗ и вносящей вклад в повышение боевой готовности морской составляющей сил ядерного сдерживания ВАМФ РФ. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись путем проведения многоступенчатой экспертизы разработанных в диссертации модели и методики профессиональной подготовки специалистов ВМФ радиоэлектронного профиля на заседаниях предметнометодической комиссии, совместных заседаниях кафедр смежных учебных дисциплин Военноморского института радиоэлектроники, в ходе научнометодических конференций, автореферате диссертации и в публикациях автора. Квалификационные требования к выпускнику но новым ГОС ВПО, в ОКР Лира по разработке обучающих систем для профессиональной подготовки специалистов флота, в НИР ПроРТВ, и ОКР Лира по разработке методики образовательного процесса по новым ГОСТ, образовательный процесс ВМИРЭ и ВМИИ. Результаты работы апробированы на 2 межвузовских конференциях. По теме диссертации выполнено 9 работ, из них 7 печатных. Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и списка литературы. Общий объем работы 0 стр. ГЛАВА 1. Предметная область информационного обеспечения боевой и повседневной жизнедеятельности подводных лодок ВМФ это определенным образом выделенная и описанная специфическая область человеческой деятельности. Важнейшими тактическими свойствами современной подводной лодки является ее высокая скрытность и способность выполнять боевые задачи при длительном нахождении под водой.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.941, запросов: 108