Формирование информационной компетентности студентов вузов : На примере специальности "Журналистика"

• Автор: Витковская, Наталия Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 161 с. : ил.

1.1. Роль компетентностноориентированного подхода в повышении качества профессиональной подготовки специалистов.
1.2. Проблемы формирования информационной компетентности студентов вузов
1.3. Педагогические условия формирования информационной
компетентности студентов вузов.
Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ПРОЦЕССУ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
2.1. Анализ состояния практики формирования информационной компетентности студентов специальности
Журналистика
2.2. Особенности методики формирования информационной компетентности будущих журналистов в процессе их обучения в вузе
2.3. Опытноэкспериментальная оценка эффективности формирования информационной компетентности студентов и
опытных специалистов специальность Журналистика.
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Определив качество образования как соотношение между запросом и степенью его удовлетворения, мы должны учитывать, что посвоему формируют запрос к системе образования индивид, общество, и, наконец, государство. При этом заказ касается в первую очередь новых универсальных способностей личности и поведенческих моделей, но не требований к конкретным знаниям как к скоропортящемуся продукту. Идея компетентностноориентированного образования один из ответов системы образования на социальный заказ. Б.С. Гершунский, а формирование умения построить свою жизнь на основе полученных знаний, которые в этом случае превращаются из цели в средство , с. Компетентностноориентированный подход основан на моделировании заказа сообщества к выпускнику профессионального учебного заведения и трансформации социального заказа в категории образования. Как известно, США после запуска советского искусственного спутника Земли были чрезвычайно обеспокоены своим отставанием в стратегически значимых областях техники и технологии. Корни причин такого отставания вполне резонно искали в состоянии системы образования. В начале х годов был опубликован известный доклад комиссии по изучению проблем качества образования. Суть его сводилась к следующему Нация в опасности необходима срочная реформа образования. С тех поры лучшие умы страны пытались выработать определенную педагогическую доктрину, которая бы показала путь из тупика. Подобных попыток было немало. Среди них имеет смысл обратиться к масштабному проеюу Образование мирового класса, разработанному педагогической общественностью штата Верджиния 4. В.Я. Пилиповский, на материал анализа которого ссылается академик Б.