Формирование профессионально-педагогической компетентности будущих мастеров производственного обучения

• Автор: Карельская, Алла Константиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 332 с. : ил.

Содержание экспериментальных материалов.стр.
3.3. Оценка результатов экспериментального исследованиястр.
Заключение.стр.
Список литературы


Важнейшим фактором конкурентоспособности являются качественные параметры рабочей силы, то есть совокупность свойств, обусловливающих способность работника выполнять определенные виды труда; при этом определенную роль играют и требования, предъявляемые работником к условиям труда и его оплате (Занятость, безработица, служба занятости. Толковый словарь терминов и понятий. М., , с. При анализе конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений необходимо учитывать и макро-, и микро- уровни с учетом перспектив регионального рынка труда. Уровень образования 1. Опыт работы 1. Включенность в профессиональную срслу 2. Уважение профессии. Ценности и ориентации 2. Уровень притязаний 3. Карьерные планы 3. Активность в поиске работы 4. Уверенность 4. Первый определяющий критерий - профессиональная квалификация. Опыт отбора кадров на российских предприятиях свидетельствует о возрастании требований к образованию специалистов и изменении критериев образования. Учитывая постоянное увеличение организаций на рынке образовательных услуг, коммерциализацию сферы образования и определенную девальвацию профессиональной подготовки, особое внимание работодателями при приеме на работу уделяется не только уровню образования, но и таким показателям, как вид учреждения образования, его рейтинг в образовательной среде. Предпочтение отдастся очному обучению в государственном учебном заведении и сильной материально-технической базой (в первую очередь, для начального и среднего профессионального образования). Принцип приоритета качества рабочей силы на рынке труда применим, в первую очередь, к самому образовательному учреждению. Важной характеристикой профессиональной квалификации молодого специалиста является опыт профессиональной деятельности. Как показывает статистика опросов работодателей, основным фактором отказа молодым специалистам в трудоустройстве является отсутствие опыта. Однако с этим можно не согласиться. Каждый выпускник имеет опыт профессиональной деятельности в период прохождения учебной, производственной практик. Жизненный и профессиональный опыт, получаемый молодым человеком в процессе обучения, является фундаментом построения карьеры специалиста. Мотивационная основа поведения человека является многоаспектным явлением. Мотивация сотрудников всегда является одним из самых главных вопросов работодателей. Планы построения карьеры непосредственно формируются в процессе профессионального обучения человека. В прямой зависимости от иерархии мотивов человека зависит и его поведение на рынке труда. Четвертый фактор конкурентоспособности специалиста - поведение на рынке труда - включает такие компоненты, как четкий план построения карьеры и поиска работы, определенность целей трудоустройства. Таким образом, конкурентоспособный выпускник - это специалист, имеющий свободу выбора, то есть мобильный динамичный профессионал, которого отличает информационная, социальная, экономическая и ментальная включенность в профессиональную среду. Из анализа основных характеристик конкурентоспособности специалиста на рынке труда очевидна определяющая роль учреждения профессионального образования в формировании специалиста, адекватно удовлетворяющего спрос на рабочую силу. Рассмотрим роль учреждения профессионального образования в становлении конкурентоспособного специалиста. Целью деятельности УНПО является: удовлетворение индивидуальных потребностей граждан и потребностей общества в конкурентоспособном профессиональном образовании по специальностям (профессиям), востребованным рынком труда в настоящее время и в перспективе на будущее, позволяющим мобильно повысить квалификацию или переучиться на новую специальность. Обеспечение реализации непрерывного профессионального образования, что означает обеспечение заинтересованному жителю города и области, независимо от его возраста или уровня образования, возможности профессионального творческого обновления, совершенствования на протяжении всей жизни. То есть возможности приобрести или повысить профессиональное образование и (или) квалификацию, исходя из его желаний и способностей, по профессиональным образовательным программам училища, лицея, образующим целостную систему на основе их преемственности, доступности и согласования персональных запросов граждан с социальными потребностями общества.