Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Жигалова, Ольга Владимировна
13.00.08
Кандидатская
2004
Уфа
159 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Современное состояние проблемы формирования педагогической компетентности преподавателя технического вуза
в педагогической теории и практике
1.2. Модель системы формирование педагогической компетентности у преподавателя технического вуза
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию педагогической компетентности преподавателя технического вуза
2.1. Программа опытноэкспериментальной работы
по формированию педагогической компетентности преподавателя технического вуза.
2.2. Содержание, формы и методы формирования педагогической компетентности преподавателя технического вуза
Заключение
Библиография
Необходимостью для него становится активное экономическое, стратегическое нестандартное мышление понимание общих закономерностей цикличности производственноэкономического развития умение правильно оценить фазу цикла, на которой находится процесс инновации в данном производстве, предприятии умение прогнозировать ситуацию на рынке спроса. Современный инженер это не просто, например, конструктор, умеющий пользоваться справочными данными, результата,ми несложных экспериментов и испытаний. Одновременно он должен быть знаком с новейшими технологиями, должен уметь пользоваться базами и банками данных, обобщающими весь мировой опыт. В процессе обучения в вузе будущему инженеру необходимо приобрести черты творческой личности, навыки исследователя, способного находить и выделять важнейшие принципы, оценивать главные параметры и свойства создаваемых технических систем. Современный инженер должен уметь представить технические системы в виде моделей и грамотно использовать весь арсенал новейших методов и средств, позволяющих проверять и уточнять правильность выбранных расчетных схем, конструктивных форм, материалов и технологий. Развитие науки и техники, внедрение новых технологий приводят к появлению нового, не усвоенного за годы обучения в вузе фундаментального технического, общенаучного знания. Это требует, чтобы за годы обучения у специалиста была сформирована готовность к послевузовскому самообразованию, к самостоятельному пополнению знаний не по необходимости, вызванной стандартной ситуацией, а в силу выработанной привычки, в силу наличия устойчивых потребностей и мотивов при познании сущности своей специальности.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Педагогическая подготовка производственника - преподавателя в учебном центре предприятия | Погорелова, Татьяна Михайловна | 2007 |
Подготовка будущих педагогов-хореографов к управлению творческим коллективом | Осипова, Татьяна Валентиновна | 2014 |
Формирование готовности студентов вуза к развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста | Матуняк, Наталья Анатольевна | 2003 |