Содержание и методика этнокультурной подготовки менеджеров туристской анимации в вузе

Содержание и методика этнокультурной подготовки менеджеров туристской анимации в вузе

Автор: Захаров, Роман Геннадьевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Сходня

Количество страниц: 141 с. 2 ил.

Артикул: 4300676

Автор: Захаров, Роман Геннадьевич

Стоимость: 250 руб.

Содержание и методика этнокультурной подготовки менеджеров туристской анимации в вузе  Содержание и методика этнокультурной подготовки менеджеров туристской анимации в вузе 

Содержание
Введение
Глава 1. Этнокультурная подготовка менеджеров туристкой анимации как педагогическая проблема.
1.1. Этнокультурный компонент профессиональной подготовки менеджеров туристской анимации.
1.2. Социально педагогические аспекты этнокультурной подготовки.
1.3. Этнокулыурная подготовка как средство расширения содержательных ресурсов анимационных программ.
Глава 2. Опытно экспериментальная реализация содержания
этнокультурной подготовки менеджеров туристской анимации в вузе.
2.1. Содержание и методика этнокульту рной подготовки.
2.2. Традиционная празднично обрядовая культура как объект
этнокультурной деятельности.
2.2. Итоги опытноэкспериментальной работы.
Заключение.
Список литературы


Теоретико-методологический анализ социологической, педагогической, искусствоведческой и этнографической литературы по изучаемой проблеме; исторический анализ социо-культурной роли этнохудожественного творчества, обобщение опыта разработки и проведения событийных анимационных программ фольклорноэтнографического содержания. Владимирском филиале РМАТ, а также на базе Владимирского областного колледжа культуры и искусства, Владимирского областного музея-заповедника, Владимирского областного центра народного творчества. Положение философской антропологии о человеке как о субъекте избирательных отношений. Исследование опиралось на личностно-деятельностный, аксиологический, а также системный подходы, раскрывающие совокупность знаний и ценностных ориентиров, выработанных в процессе этнокультурного развития, как целостную систему. В работе использованы фундаментальные исследования по профессиональной педагогике (И. В. Зорин, В. А. Квартальнов, B. A.И. Сеселкин, Т. И. Бакланова, В. А. Кальней, С. Е. Шишов, В. М. Чижиков ); по теории и методике социально-культурной деятельности (А. B.Е. Новаторов, Ю. А. Стрельцов, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников); по этнопедагогическим методам (Г. Н. Волков, К. Д. Ушинский, В. Ю. Троицкий, Т. Г. Измаилова); по методике организации анимационной деятельности в туризме (Е. М. Приезжева, Ф. Н. Лавров, Т. Исследование опирается также на культурологические подходы, позволяющие вскрыть морфологию и генезис этических и эстетических, философских и мифологических категорий традиционной русской культуры (H. A. Бердяев, Ю. М.Лотман, Л. Н.Гумилев, В. Е.Гусев); на исследования социальной, педагогической функций народной художественной культуры ( Д. С. Лихачев, A. C. Каргин, H. A. Хренов, В. Е. Гусев); рекреационной, аксиологической, социальной и познавательной функций туризма (В. А. Квартал ьнов, И. В Зорин). Российской Федерации: - Закон РФ «Об образовании», Федеральная программа развития туризма в России и другие. Когнитивный критерий (знания основных этапов и закономерностей этнокультурного генезиса; аграрной мифологии, символики и семиотики; сюжетного и идейного содержания праздничной семейно-бытовой культуры; специфики традиционной городской праздничной культуры; традиционных художественно-выразительных приемов фольклорного театра). Отношенческий критерий (инициативность студентов в процессе подготовки и проведения экспедиционных фольклорно-этнографических исследований; установление личностно - ориентированных отношений в процессе общения студентов с носителями этнокультурных традиций; заинтересованность студентов в творческо-постановочной реконструкции этнохудожественных данных; творческо-исполнительская инициативность студентов в процессе аниматорской деятельности). Практическая значимость исследования состоит в разработке и реализации содержания и метододики этнокультурной подготовки в процессе обучения менеджеров туристской анимации в вузе. Выводы диссертационного исследования реал изованны в разработке и апробации элективного курса «Этноисследовательская подготовка» во Владимирском филиале РМАТ. Основные положения диссертационного исследования апробированы в процессе реализации проекта, поддержанного грантом РГНФ № - — 4а «Разработка системы подготовки к исследовательской деятельности средствами истории и этнографии» (1'); в исследовании «Разработка и проведение поисково-иследовательской деятельности на территории Мещерского национального парка», поддержан»юго грантом РГНФ № е (г). Эмпирическую базу исследования составили статистические данные, характеризующие состояние и динамику развития туризма в Российской Федерации и регионах «Золотого кольца». Суздаля, Государственного национального парка «Мещера». Суздаля «Суздальская свадьба»(г); -фестиваль «Рождество во Владимире» ЦИИ. Суворовский парад» в г. Дни славянской письменности и культуры» г. Содержание этнокультурной подготовки менеджеров туристской анимации заключается в целенаправленном процессе изучения и трансляции региональных этнокультурных особенностей, который способствует расширению спектра профессиональных возможностей, а также активизирует усвоение студентом национальных культурных ценностей.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.284, запросов: 108