Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки студентов агроинженерных вузов

• Автор: Сторчевой, Николай Федорович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : ил.

1.1 Место профессиональноприкладной физической подготовки в структуре общей физической подготовки студентов агроинженерных вузов
1.2 Специальные требования, предъявляемые к профессиональноприкладной физической подготовке инженеров
1.3 Особенности физического воспитания с профессиональной направленностью в вузах.
1.4 Совершенствование ПГТФП студентов с использованием метода и средств круговой тренировки.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Проектирование содержания профессиональноприкладной физической подготовки студентов агроинженерного вуза
2.1. Характеристика особенности трудовой деятельности специалистов аграрного профиля, связанные с физической
и психофизической подготовленностью.
2.2. Модель профессиональноприкладной физической подготовки студентов агроинженерных вузов.
2.3. Экспериментальная программа профессиональноприкладной физической подготовки студентов агроинженерно
го вуза
Выводы по второй главе.
ГЛАВА 3. Методика н результаты исследований эффективности профессиональноприкладной физической подготовки студентов агроинженерного вуза.
3.1 Методика и результаты исследования динамики показателей физического развития и физической подготовленности
студентов агроинженерного университета
3.2. Результаты экспериментальных исследований динамики изменений показателей физического состояния испытуемых в течении учебного года
3.3 Сравнение показателей функционального состояния частоты сердечных сокращений, подвижности нервных процессов и координации движений студентов.
Выводы по третьей главе
Общие выводы.
Практические рекомендации
Список литературы


В качестве теоретической базы исследования механизма влияния занятий физическими упражнениями на успешность профессиональной деятельности следует принять основные положения концепции трансферта явление переноса умений и навыков, сформированных в одной области человеческой деятельности на результаты овладения навыками и умениями в новых сферах деятельности. Перенос может осуществляться как близких по структуре действий, на
пример, между различными физическими упражнениями, так и достаточно далеких. Облегчение или улучшение выполнения одной деятельности под влиянием изменений в другой, говорит о положительном переносе, затруднение или ухудшение отрицательном переносе. Мерой переноса обычно служит величина изменений количественных и качественных показателей. При обосновании влияния Г1ПФП на успешность профессиональной деятельности следует сопоставлять изменения в уровне физической подготовленности, развитии двигательных навыков с показателями количества допускаемых ошибок, скорости профессиональных действий и других параметров работы специалистов при выполнении стандартных производственных заданий. Физиологический механизм переноса двигательных навыков во многом основан на положениях, разработанных представителями физиологической школы И. М. Сеченова и И. П. Павлова 7, 0, согласно которым профессиональные навыки строятся как комплексная система временных условно рефлекторных связей, нормирование двигательных навыков всегда происходит на базе ранее приобретенных организмом координаций. При объяснении явлений переноса умений физической подготовленности на профессиональную деятельность нельзя ограничиваться только анализом структуры двигательных навыков.