Развитие социального партнерства как фактор модернизации системы начального профессионального образования

• Автор: Пермяков, Евгений Витальевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 206 с. : ил.

Содержание.
Введение
Глава I. Становление института социального партнерства в условиях модернизации начального профессионального образования.
1.1. Исторические предпосылки и нормативноправовая база социального партнерства в России.
1.2. Социальное партнерство как механизм модернизации современного
профессионального образования
. Этапы становления и условия развития социального партнерства в
системе начального профессионального образования.
Выводы по I главе
Глава II. Совместная деятельность социальных партнеров по модернизации профессиональной подготовки учащихся.
2.1. Основные направления, содержание и формы организации совместной деятельности социальных партнеров в системе начального профессионального образования
2.2. Профессиональная ориентация учащихся с участием социальных партнеров
2.3. Оценка готовности учащихся к освоению профессии и роль социальных
партнеров в ее формировании.
Выводы по II главе
Заключение.
Список литературы


В силу этого, в период перехода к рыночным отношениям оно подвержено наиболее быстрым и глубоким изменениям, в связи с чем должно быть мобильным, гибко и оперативно реагировать на непрерывно изменяющиеся требования производства к подготовке квалифицированных рабочих кадров. Государственные образовательные учреждения начального профессионального образования играют все более значительную роль не только в подготовке новых рабочих, но и оказывают помощь предприятиям в проведении внутрифирменной подготовки, повышении квалификации и переподготовке рабочих, в том числе и тех, над которыми нависает угроза безработицы, высвобождающихся работников и незанятого населения. Все большее значение приобретает опережающий характер профессионального образования. В складывающихся социально-экономических условиях все более актуальным становится вопрос повышения качества начального профессионального образования через развитие системы образования как открытой адаптивной системы, способной адекватно реагировать на образовательные потребности, социальные проблемы граждан и задачи развития экономической сферы. Наиболее эффективным механизмом развития содержания образования и профессионально-квалификационной структуры подготовки специалистов в соответствии с социально-экономическими потребностями территории является социальное партнерство. Нацеленность на реализацию интересов всех взаимодействующих сторон - социальных партнеров отличает эту систему отношений от той, что имела место в условиях социалистической экономики. Социальное партнерство, как форма отношений работника и работодателя, имеет в России глубокую историю. Истоки его берут начало в реформе года по отмене крепостного права и изменении в этой связи социальной роли работника, ранее не имевшего никаких прав и принадлежавшего хозяину как любая имущественная частная собственность. Сильный толчок развитию социального партнерства придала индустриализация, появление первых мануфактурных и промышленных предприятий, где наем работника осуществлялся по определенному договору. Именно тогда появились первые профессиональные союзы рабочих различных отраслей экономики как представители совокупного наемного работника, выступающие в качестве защитника их интересов, коллективного социального партнера. В центре их борьбы стояли вначале ближайшие — производственные, затем широкие — экономические интересы. Экономическая борьба становится полем первого противостояния общественных сил, их взаимных уступок и побед, все более затрагивающих основные вопросы отношения к власти. Другой формой социального партнерства, зародившейся в эти годы, было создание кооперации. Она возникла на коммерческой основе, на первоначальном частном капитале, с установлением процента вклада и дивидендов каждого члена кооператива от получаемой прибыли. Если профсоюзы создавались как форма борьбы с централизмом власти, то кооперативы создаются для противоборства с определенным родом концентрированного в одних руках капитала. Кооперация — это наиболее мирная форма наступления на монополии, как и вообще на любые проявления централизма — экономическая. Хотя первое в России ссудо-сберегательное товарищество было образовано еще в году, развитие кооперации, и довольно бурное, началось только после революции года завоевания первых демократических свобод. А на начало года, по расчетам известного теоретика кооперативного движения М. Туган-Барановского, в кооперативах было занято млн. России. По числу кооперативов и членов в них Россия начала XX века была на первом месте в мире. После Октябрьской революции года характер социального партнерства радикально изменился. Провозглашение диктатуры рабочего класса от имени взявшей власть в России партии большевиков привело к смещению и деформации производственных отношений, их политизации. Наемные работники и их общественные органы (Комитет бедноты, профессиональные союзы и т. ВЦИК и СНК издали «Положение о рабочем контроле», в соответствии с которым рабочий контроль вводился на всех предприятиях и осуществлялся рабочими данного предприятия через их выборные органы. Рабочий контроль был объявлен органом Советов рабочих и солдатских депутатов, а его решения обязательными для исполнения владельцами предприятий. Работавший в те годы председателем Профинтерна С.