Развитие познавательной активности личности в условиях профессиональной переподготовки

Развитие познавательной активности личности в условиях профессиональной переподготовки

Автор: Мосягин, Михаил Иванович

Количество страниц: 155 с. ил.

Артикул: 2624505

Автор: Мосягин, Михаил Иванович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3 стр.
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ
1 Методологические положения анализа понятий познавательной активности личности стр.
2 Характеристика личности как субъекта познавательной активности в педагогическом процессе. стр.
Глава II МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
1 Формирование установки и мотивации личности на развитие познавательной активности. стр.
2 Психологопедагогичсское сопровождение процесса профессиональной переподготовки личности. стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ7стр.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


На первом этапе исследования были разработаны концепция исследования, программа опытно-экспериментальной работы и её инструментарий. Были составлены планы учебных дисциплин («Тренинг личностного роста», «Психология успеха», «Креативный тренинг», «Технологии самокоррекции », «Имид-желогия» и др. На втором этапе исследования осуществлялось внедрение дисциплин пси-холого-педагогической направленности в учебный процесс. На этом фоне проводилась конструктивная работа по психолого-педагогическому сопровождению процесса профессиональной переподготовки. На каждом этапе опытно-экспериментальной работы учитывались данные психодиагностики, социометрии и анкетирования слушателей. В ходе исследования вносились коррективы в опытно-экспериментальную работу с учетом предложений слушателей. На третьем этапе осуществлялся анализ воздействия на личность педагогических методик развития познавательной активности, оформлялись результаты исследования. Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования уже активно используются системой профессиональной переподготовки специалистов социально-культурной сферы Министерства культуры РФ. Внедрение разработанной методики снижает уровень отсева слушателей, что свидетельствует о её экономической целесообразности. Для внедрения авторской методики развития познавательной активности в процессе профессиональной переподготовки разработаны комплекты учебнотематических планов, программ, учебных пособий и тренинги. Данные материалы могут быть адаптированы ко всем уровням профессионального образования. Достоверность и обоснованность результатов исследования определяются функционированием реальной эмпирической базы, в качестве которой выступает ИДПО МГУКИ, где используются педагогические технологии развития познавательной активности личности, разработанные автором исследования. Достоверность также подтверждается аналитическими методами, которые соответствуют целям и задачам диссертации, многолетней опытно-экспериментальной работой, проведенной автором, и экспертизой, осуществленной специалистами Министерства культуры РФ. Познавательная активность, являясь закономерным качественным проявлением соответствующего вида деятельности, зависит от социальнокультурных особенностей личности. Вместе с тем возможна значительная корреляция познавательной активности с помощью психолого-педагогических методик, учитывающих специфику обучения личности в условиях профессиональной переподготовки. Психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения личности является важнейшим фактором стимулирования психофизиологических ресурсов личности. Апробация и внедрение результатов исследовании осуществлялись путем проведения экспертизы основных положений гипотезы участниками опытно-экспериментальной работы - слушателями ИДПО МГУКИ. Теоретические основы исследования апробировались на конференциях и симпозиумах по проблемам профессионального становления личности специалиста. О практических результатах исследования сообщалось на семинарских занятиях, организованных учебно-консультационным центром факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова ( - гг. Материалы диссертации использовались также в форме лекций для слушателей школы педагогического мастерства в МГУКИ (- уч. Основные теоретические положения и выводы исследования нашли отражение в публикациях автора. Структура диссертации определена логикой исследования, его целыо и задачами. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. Во введении отмечается актуальность, степень научной разработанности, определены: цель, задачи и новизна исследования; выдвинуты основные положения, выносимые на защиту; обоснованы достоверность и теоретическая, практическая значимость исследования. В первой главе «Теоретические основы развития познавательной активности личности» уточняются основные методологические положения анализа понятий познавательной активности личности; определяется специфика её проявления в условиях профессиональной переподготовки.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.292, запросов: 108