Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной деятельности персонала органов управления образованием

• Автор: Муравьев, Евгений Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 356 с. : ил.

Глава 1. Теоретические основы психологопедагогического сопровождения профессиональной деятельности персонала органов управления образованием. Факторы, обуславливающие эффективность профессиональной деятельности персонала органов управления образованием. Постановка научной проблемы исследования. Г лава 2. Обоснование квалификационных требований к персоналу органов управления образованием. Мониторинг профессионализма персонала органов управления образованием региона. Контроль за процессом и результатами психологопедагогического сопровождения профессиональной деятельности персонала органов управления образованием. Глава 3. Методика экспериментального исследования. Мотивационная составляющая профессионализма персонала органов управления образованием. Выводы. Глава 4. Совершенствование методов организации и проведения профессиональной аттестации персонала органов управления образованием. Совершенствование конкурсного замещения вакантных должностей персонала органов управления образованием.


Из приведенных определений можно сделать вывод о том, что профессионал это человек, владеющий комплексом специальных знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки или опыта работы, а определяющим основополагающим признаком профессионализма человека, является наличие у него специальных теоретических знаний и практических навыков, позволяющих ему выполнять конкретную работу с определенным качеством. При этом не имеет значения как приобретены знания и навыки, в результате специальной профессиональной подготовки или в процессе практической работы. Поэтому, когда говорят эта работа требует профессионализма, то имеют в виду нормативные требования технологического процесса к уровню специальных знаний, умений и навыков человека, необходимых и достаточных для эффективного труда применительно к некоторым видам работ в определенной профессии. Следовательно, в общепринятом понимании профессионализм человека это прежде всего высокая эффективность труда, проявляющаяся в количестве и качестве продуктов труда, в умении решать разнообразные производственнотехнологические задачи. В работе Марковой А. К. такое понимание профессионализма предлагается называть условно нормативным профессионализмом 2. Как отмечает Ю. В. Синягин, психологоакмеологический подход предполагает в качестве обязательного условия рассмотрение личности и деятельности специалиста прежде всего, как активного субъекта деятельности, который . Как было отмечено выше, основной тенденцией профессиональноличностного развития специалиста выступает тенденция взаимообусловленности формирования его профессиональной деятельности и личности.