Профессиональная подготовка в вузе будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности

• Автор: Павлова, Вера Степановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 169 с.

Содержание
Введение
X Глава I. Теоретические подходы к профессиональной подготовке в вузе будущих
специалистов по рекламе к проектной деятельности
1.1. Проектная деятельность в высшем профессиональном образовании как предмет педагогического анализа.
1.2. Психологопсдагошчсские аспекты профессиональной подготовки в вузе будущих специалистов по рекламе к проект ной деятельности.
1.3. Состояние проблемы организационнопедагогической деятельности по профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе к проектной
деятельности

Глава 2. Организационнопедагогическая деятельность профессиональной подготовки в вузе будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности.
2.1. Интеграция как фактор профессиональной подготовки будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности
2.2. Педагогическое проектирование профессиональной подготовки будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности.
2.3. Оценка результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Отдельные положения диссертации изложены в опубликованных учебнометодических работах. Материалы исследования обсуждались на следующих конференциях и опубликованы в сборниках тезисов: V Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и практических работников «Теория и практика коммерческой деятельности» (Красноярск, КГТЭИ, ), научно-практической конференции «Практико-ориентационная направленность организации самостоятельной работы студентов» (Чита, ЗИПСиб. УПК, ), научно-практической конференции «Интеллект - здоровое общество» (Чита, ЗИПСиб. УПК, ), научно-практической конференции «Практика научных исследований в коммерческой деятельности» (Чита, ЗИПСиб. УПК, ), научно-практической конференции «Современные тенденции коммерческой деятельности» (Новосибирск, Сиб. УПК, ). Материалы исследования опубликованы в научно-методических журналах: «Ученые записки» (ЗИП Сиб. УПК), «Вестник» (Чит. ГУ). Психолого-педагогическис компоненты профессиональной подготовки в вузе будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности (мотивационно -целевые, содержательно - процессуальные, организационно-технологические, критериально-уровневые), которые отражают содержание педагогической системы профессиональной подготовки. Составляющими организации профессиональной подготовки в вузе будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности являются: организация системы (педагогической), организация состояния (интеграция дифференцированных частей в единое целое), организация процесса (совокупность действий педагогических условий), организация метода (целенаправленного воздействия - управления), которые в совокупности выступают организационно-педагогической деятельностью по профессиональной подготовке в вузе будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности. Интеграция общепрофессиональной и специальной подготовки будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности включает в себя междисциплинарные связи, соответствующие компонентам педагогической системы: мотивационно-целевому, содержательно-процессуальному, организационно-технологическому, критериально-уровневому. Успешность внедрения разработанных практических материалов и организационно-педагогических условий профессиональной подготовки в вузе будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности проверяются на основе разработанных критериев (проектировочная компетентность, проектировочная компетенция, профессионально-личностное развитие студентов) профессиональной подготовки будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности. Структура диссертации: Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Глава 1. В данной главе определены исходные научно-методологические положения, которые положены в основу теоретического анализа сущности процесса подготовки будущего специалиста по рекламе к проектной деятельности с философской, психологической и педагогической позиций. Профессиональная высшая школа даёт широту и глубину фундаментального профессионального образования в целом. Проблема состоит в том, что будущий специалист должен обладать умениями и профессиональной мобильностью - способностью оперативно реагировать на постоянно возникающие изменения в практической и научной деятельности, общественной практике в целом. Это станет возможным, если вуз вооружит выпускника знаниями и умениями в области общих интегральных (междисциплинарных) основ профессиональной деятельности, подготовит его как специалиста-проектировщика, умеющего востребовать и использовать «аппарат» каждой отдельной дисциплины (методологию, основные понятия и положения) в интегративной (междисциплинарной) связи с другими, как средство решения задач (проблем) в познавательной и профессиональной деятельности. Методологическими предпосылками профессиональной подготовки будущих специалистов по рекламе к проектной деятельности является системно-деятельностный подход в высшем профессиональном образовании. Термин «системно-деятельностный подход» объединяет два значения: «системный подход» и «деятельностный подход» [6,с.