Проектирование личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации педагогических кадров

Проектирование личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации педагогических кадров

Автор: Исламшина, Гульнара Рашитовна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 181 с.

Артикул: 2740565

Автор: Исламшина, Гульнара Рашитовна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Личностно развивающее образовательное пространство учителя иностранного языка в системе повышения квалификации сущность и категориальный статус. стр.
1.2. Методологические аспекты проектирования личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации стр.
1.3. Дидактические особенности проектирования личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации стр.
Выводы по 1ой главе
Глава 2. Модель личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка и педагогические условия ее реализации в системе повышении квалификации
2.1. Модель личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации. стр.
2.2. Педагогические условия реализации модели личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации. стр.
2.3. Экспериментальная апробация модели личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации мониторинг и его результаты. стр.
Выводы по 2ой главе
Заключение 5 стр.
Библиография


Л. Бердяев называет Я и мировая среда ту главу, в которой рассматривает влияние семьи, родителей, школы и окружающего мира. Бердяев подчеркивает связь отдельно взятого человека с целым миром Истоки человека лишь частично могут быть поняты и рационализированы. Тайна личности, ее единственности никому не понятна до конца. Личность человеческая более таинственна, чем мир. Она и есть целый мир. Человек микрокосм и заключает в себя все. Но актуализировано и оформлено в его личности лишь индивидуальноособенное. Я всегда чувствовал свою многоэтажность. С. . М. Я. Виленский и Е. В. Мещерякова, анализируя происхождение термина пространство от англ, vi окружение, окружающая обстановка, окружающая среда, пространство, личностное пространство, отмечают его появление и использование, прежде всего, в зарубежных научных исследованиях в психологии личностное пространство С. Вапнер, окружающее пространство Ф. Э. Верной, . Ф.Э. Верной еще в е годы прошлого века проводил кросскультурный анализ способностей и влияния окружающего пространства. Он полагал, что интеллект отчасти зависит от индивидуальных генетических различий, а отчасти от стимулирующего или тормозящего воздействия окружающего пространства , С. В педагогических исследованиях х годов прошлого века проблемы образования все чаще изучаются с точки зрения целого процесса, взаимосвязи с окружающим миром, но термина образовательное пространство еще нет. Вместо него используется термин ситуация для характеристики временной координаты образовательного пространства, т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.577, запросов: 108