Подготовка студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников

Подготовка студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников

Автор: Фандина, Наталья Александровна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Брянск

Количество страниц: 218 с. ил.

Артикул: 2633936

Автор: Фандина, Наталья Александровна

Стоимость: 250 руб.

1.1.Проблема самовоспитания в психологопедагогических исследованиях.
1.2.Возможности организации процесса самовоспитания младших школьников.
1.3.Модель готовности студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников.
1 АПсихологопедагогические условия подготовки студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников
Глава 2. Формирование профессиональной готовности студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников
2.1.Психологопедагогические дисциплины как средство подготовки студентов к организации самовоспитания младших школьников
2.2.Содержание экспериментальной программы подготовки будущих учителей к организации самовоспитания младших школьников
2.3. Формирование профессиональной готовности к самовоспитанию учащихся начальных классов у студентов педагогического вуза.
2.4.Анализ результатов эксперимента.
Заключение
Библиографический список литературы.
Приложение 9
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В конце хначале х годов советская педагогика особое внимание уделяет исследованиям проблемы повышения уровня учебновоспитательной работы школы и подготовке учащихся к практической деятельности. В конце х годов начинаются теоретические и экспериментальные поиски путей совершенствования содержания школьного образования. В этой связи изучаются вопросы воспитания требования, принципы построения воспитательной работы пересматриваются взгляды на самовоспитание как часть воспитания. Идеи В. А.Сухомлинского открывают новые возможности в деле преобразования школы, поднятия обучения и воспитания на качественно новый уровень. Для В. А.Сухомлинского несомненным было значение самовоспитания как важнейшей движущей силы развития личности. Он поновому подходил к основной цели воспитания воспитанию гармоничной и всесторонне развитой личности. Активизация личности, пробуждение ответственности за собственное развитие, по его мнению, необходимое условие в формировании нового человека. Определяя задачи воспитания личности, В. А.Сухомлинский подчеркивал Всестороннее развитие личности это создание индивидуального человеческого богатства, сочетающего в себе высокие идейные убеждения, нравственные качества, эстетические ценности, культуру материальных и духовных потребностей 3, . В решении этой задачи важнейшая роль принадлежит не только воспитанию, но и самовоспитанию. В.А. Сухомлинский писал Обеспечить всестороннее развитие человека значит, добиться того, чтобы становление личности продолжалось всю жизнь. С точки зрения В. А.Сухомлинского, самовоспитание представляет собой постоянно развивающийся процесс, предела которому нет.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.274, запросов: 108