Подготовка будущего социального педагога к деятельности по профилактике наркомании среди трудновоспитуемых подростков

• Автор: Полисадова, Мария Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с. : ил.

1. Трудновоспитуемые подростки основные подходы к изучению явления, механизма формирования, основных групп.
2 Особенности работы социального педагога но профилактике наркомании среди трудновоспитуемых подростков.
Глава II Разработка и экспериментальная проверка программы подготовки социальных педагогов к деятельности по профилактике наркомании среди трудновоспитуемых подростков 1 Критерии оценки готовности социального педагога к профилактической работе с трудновоспитуемыми подростками
2 Анализ опыта профилактической работы МЦ Альтернатива на территории ЗЛО г. Москвы.
3 Программа подготовки социальных педагогов к деятельност и по профилактике наркомании среди трудновоспитуемых
подростков
Заключение
Список литературы


Борьба за раздел территории и нахождения себя в иерархии происходит в любом подростковом коллективе, но часто подросток, находясь в ситуации конкуренции, дает неадекватную реакцию, которая выражается в таких формах поведения, как повышенная обидчивость, упрямство, ноагивизм, конфликтность, замкнутость, эмоциональная неустойчивое. Можно предположить, что в этом случае, за драчливостью, упрямством и другими подобными формами поведения лежит неудовлетворенность своим положением и конфликт между ожидаемым и реальным положением в классном коллективе. Дело в юм, что у подростков, как правило, формируется завышенный уровень притязаний, основанный на неадекватной опенке своих возможностей и своего положения в подростковой среде. Вместе е тем, такая самооценка стала привычной, возникла потребность сохранить ее и основанный на ней уровень притязаний. И если эта потребность не может быть удовлетворена, то возникает конфликт между сознанием неуспеха и нежеланием признать свою несостоятельность, невозможность удовлетворить потребность в привычной самооценке. Более серьезным является длительность проявления аффективных форм проявления, поскольку эго ведет к закреплению и формированию отрицательных качеств личности, чи приводит но принципу заколдованнот круга к усутублению аффективных переживаний. Одна из типичных конфликтных ситуаций, участниками которой часIX скшовятся подросли это психолоюпсдагогический конфликт В его основе лежат противоречия, возникающие в учебновоспитательном процессе при столкновении требований, интересов педагогов и учащихся, нуждающиеся в разрешении и гармонизации отношений.