Повышение эффективности мотивации и адаптации учащихся к профессии начального профессионального образования

• Автор: Черкасов, Николай Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Анализ эффективности мотивационных факторов в профессиональном образовании.
1.1. Современные тенденции развития мотивации к освоению рабочих профессий.
1.2. Противоречия и пути мотивации профессионального образования.
1.3. Зависимость мотивации от профессиональной ориентации
Глава П. Системный подход к развитию мотивации и адаптации учащихся к профессии.
2.1. Формирование мотивации к профессии в процессе практического обучения.
2.2. Роль мастера практического обучения в развитии мотивации и адаптации учащихся к профессии.
2.3. Методика и результаты педагогического эксперимента по развитию мотивации и адаптации учащихся
Заключение
Библиография


Важно заметить, что по мере ее повышения возрастает не только уровень знаний, а одновременно и навыков, умений рабочего. Творческий характер подобного вида труда формирует повышенные мотивы к освоению сложных профессий. Подобный методологический подход может быть использован при разработке профессиональных характеристик различных по квалификации видов труда. Он позволит более правильно подойти к составлению перечня профессий, по которым целесообразно осуществлять подготовку новых рабочих, а также повышение их квалификации на производстве. Отсюда легче определить содержание учебных программ, соотношение теоретического и производственного обучения в различных формах профессионального обучения. Высокий уровень специальных знаний не способен их компенсировать, поэтому большинство выпускников техникумов тарифицируется не выше 2 разряда рабочих. Далеко не всегда соответствуют категории квалифицированных и те рабочие, которые прошли профессиональную подготовку в курсовой сети предприятий. Здесь в структуре учебных программ значительный удельный вес занимает обучение непосредственно на рабочем месте. Получаемые при этом навыки недостаточно подкрепляются знаниями и умениями. Подготовленным на производстве новым рабочим обычно присваивается начальный тарифный разряд. Мотивом к освоению такой квалификации являются короткие сроки профессионального обучения. Сравнительно короткие сроки подготовки новых рабочих непосредственно на производстве при малых материальных затратах создают иллюзию преимуществ этого метода. Ряд экономистов предлагают считать данную форму обучения наиболее перспективной, а учреждения НПО иметь только для той части молодежи, которая в силу различных обстоятельств: материальное положение родителей, невысокая успеваемость не может продолжать учебу в средних школах. Не учитывается, что сиюминутные выгоды в перспективе обернутся серьезными убытками как в качестве труда, так и формировании личности рабочего. По нашему мнению, производственная квалификация новых рабочих должна основываться на первоначальном обучении в учреждении НПО и только на этой базе возможно ее повышение до более высоких ступеней, успешное формирование творческой личности рабочего. Разумеется, повсеместное становление такой системы подготовки рабочих и повышения их квалификации требует определенного времени, создания организационных и материально-технических предпосылок. Вместе с тем, концепция ЗУН (знание - умение - навыки) в последние годы подвергается сомнению с точки зрения ее достаточности в формировании личности современного рабочего. ЗЗ). По нашему мнению, это связано не с ошибочностью данной концепции, а с новыми требованиями, которые предъявляет к работнику высокотехнологичное производство и характер труда в условиях рыночных отношений. Профессия является более сложной категорией, чем простая совокупность знаний, умений и навыков (чаще всего функциональных), необходимых для выполнения определенного вида деятельности. Э.Калицкий справедливо предлагает рассматривать ее не как простое исполнение функций в условиях разделения труда, а как способ выражения сущности человека. Действительно, профессиональная деятельность в современных условиях - это основная сфера жизнедеятельности человека. Прежде всего через нее проявляется степень усвоения личностью норм и ценностей общества, в котором живет человек. Именно поэтому возрастает актуальность формирования высокой и сознательной мотивации к освоению избранной профессии. Изучением профессий в обществе и проблем мотивации молодежи к ним занимается большое число наук, которые исследуют философские аспекты труда и профессиональной деятельности, историю развития производства и техники, анализируют содержание труда по каждой профессии и разрабатывают профессиограммы, создают перечни профессий и разрабатывают юридические аспекты профессиональной деятельности, исследуют социальный статус отдельных групп профессий и спрос на них рынком труда, изучают этапы развития профессионала, профессиональный образ жизни и многое другое.