Повышение качества подготовки специалиста в учреждении среднего профессионального образования на основе разработки системы контроля

Повышение качества подготовки специалиста в учреждении среднего профессионального образования на основе разработки системы контроля

Автор: Желдаков, Олег Васильевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 189 с. ил.

Артикул: 2738647

Автор: Желдаков, Олег Васильевич

Стоимость: 250 руб.

Повышение качества подготовки специалиста в учреждении среднего профессионального образования на основе разработки системы контроля  Повышение качества подготовки специалиста в учреждении среднего профессионального образования на основе разработки системы контроля 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение. ГЛАВА I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. В УЧРЕЖДЕНИИ СПО. Методическое обеспечение диагностики качества образования в учреждении СПО. Диагностика качества средствами модульнорейтингового контроля. Выводы по главе 3. Заключение. Список литературы. Первый аспект обеспечения качества образования государственная политика в области среднего профессионального образования. Она отражена в Федеральной программе развития образования, в Концепции модернизации российского образования, в Программе развития среднего профессионального образования. В этих документах задача повышения качества образования поставлена во всей ее полноте и значимости. Второй аспект обеспечения качества образования критерии, нормативы, стандарты качества образования. В настоящее время важнейшим средством обеспечения качества образования в содержательном аспекте является государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Он представляет собой комплекс нормативных, организационных и методических документов, определяющих структуру и содержание
образовательных программ, и является основой формирования единого образовательного пространства.


Введение образовательного стандарта создало условия для сбалансированного отражения интересов всех субъектов образования в условиях расширения академических свобод образовательных учреждений, развития вариативности и гибкости содержания образования, повышения требований к уровню образованности, профессиональной мобильности и конкурентоспособности выпускников. Образовательный стандарт как новый тип педагогического мировоззрения отражает основные целевые, ценностные, культурноисторические параметры современного образования, устанавливает государственные гарантии прав граждан на качественное образование. В историческом плане стандарт по своему существу представляет собой новый этап в эволюции способов проектирования и нормирования содержания образования. Если все предшествующие способы этого нормирования жестко фиксировали состав и объем преподаваемого материала, то стандарт принципиально меняет сам объект нормирования. Прежде всего он выдвигает требования к результатам образования. Акцентируя результаты, которые должны быть достигнуты в процессе обучения, стандарт оставляет образовательному учреждению, педагогу, студенту свободу в выборе способов, средств их достижения. Это тем более значимо, что, как отмечается в Докладе международной комиссии ЮНЕСКО по образованию в XXI веке, главной задачей образования на современном этапе должны стать создание условий для самостоятельного выбора человека, формирование готовности и способности действовать на основе постоянною выбора и умение выходить из ситуации выбора без стрессов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.280, запросов: 108